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商品簡介
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本書主要想回答三個問題:課程為什麼是詩性的、課程的詩性本質在哪裡、如何落實或實踐課程詩性?圍繞這三個問題,本書開闢了六章。第一章著重論述了課程為何具有詩性維度,闡釋了課程詩學與課程美學的關係,指出課程詩學的路向、特徵與精神。第二章圍繞美感經驗,從概念要義、常見類型、課程價值三個方面剖析了美感經驗。第三章從杜威(J.Dewey)美學理論出發,引出基於觀念的教學,建構相關框架與技術,進而以一個實踐案例做出解釋。第四章則試圖探尋美感經驗,探討了美感經驗評鑒的意蘊與策略,並通過一個案例研究來尋找與分析美感經驗。第五章主要回答學校和教師如何回應課程詩學的挑戰,重點指出學校和教師該採取哪些可能行動以推進課程詩學。第六章回顧與反思了本書,並提出了研究展望與期許。
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