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商品簡介
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本書為上海市金山區錢圩中學關於語文核心素養導向方面的理論與實踐研究，“合作寫作”是指在語文課內、課外課文教學中，學生以小組合作形式進行口頭表達、表演，教師根據實況記錄的教學方法。要求學生立足課本，在小組討論中展開想像、補足事件，通過口語、繪圖、視頻等方式展現，讓學生在合作、分享和創新的氛圍中進行閱讀與寫作。與傳統作文教學相比，合作寫作能更好地提高學生思維能力、創造力和想像力，有助於幫助學生學習如何有條理地將自己的想法表達得清晰、準確、生動，從而提高他們的口頭和文字表達能力，進而掌握寫作技巧，在教學中也有較好的實踐表現。
全書分為上下兩篇，上篇為理論部分，主要包括合作寫作教學的基本認識、可行性分析、實施要略、成效等。下篇為案例研究，包括《拔蘿蔔》等十餘篇課文合作寫作案例研究，課外的《探秘三國》導讀手冊等整本書閱讀合作寫作案例研究以及《我眼中的橋》等跨學科合作寫作案例研究三個部分組成。
本書圍繞提升學生語文核心素養展開“合作寫作”的教學實踐，是對這項教學探索的實施過程介紹與經驗總結，對語文學科教學相關人員的閱讀和寫作研究有一定參考。
全書分為上下兩篇，上篇為理論部分，主要包括合作寫作教學的基本認識、可行性分析、實施要略、成效等。下篇為案例研究，包括《拔蘿蔔》等十餘篇課文合作寫作案例研究，課外的《探秘三國》導讀手冊等整本書閱讀合作寫作案例研究以及《我眼中的橋》等跨學科合作寫作案例研究三個部分組成。
本書圍繞提升學生語文核心素養展開“合作寫作”的教學實踐，是對這項教學探索的實施過程介紹與經驗總結，對語文學科教學相關人員的閱讀和寫作研究有一定參考。
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