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/
教育心理學；教學；課程
/
學程；課程
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521.1 學習心理
521.2 學科心理
521.3 教育測驗
521.4 教學
521.5 特殊教學法
521.6 教學活動
521.7 學程；課程
521.8 教科書
521.9 教材
共
198
筆商品，
5
/10頁
81.
課程理解：教師取向之研究
作者：
陳美如
出版社：
五南圖書出版
出版日：
2007/11/01
裝訂：
平裝
本書訂名為「課程理解—教師取向之研究」，並不是要宣示「反對課程發展，贊成課程理解」，課程世界不是那麼簡單，課程發展與課程理解是同時存在，且相互補充，相互解說的。本書想揭露的是教師課程具有後現代課程的不穩定、自我組織的特性，在教師的課程中，永遠有一個關懷的召喚，因著這樣的召喚，教師會因為學生的背景與教學的處境，慢慢締造生成，形成教室（教師）層級的課程，這個教室（教師）層級的課程乍看之
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82.
課教所教育所課程與教學96－92年試題詳解
作者：
林慧瑩
出版社：
高點文化
出版日：
2007/11/01
裝訂：
平裝
本書所有解答的時間都是模擬考試實際時間，大約每間學校為100分鐘，相當具有實際的參考價值。此外，本書也提供了每一題的參考書目，以供同學進行更深且廣的思考。
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83.
課程經典導讀
作者：
甄曉蘭
出版社：
學富文化
出版日：
2007/10/01
裝訂：
平裝
本書所介紹課程經典，都是在二十世紀中對美國學校教育有具體影響、引起極大迴響的重要課程典籍，反映出許多歷久彌新的教育核心價值，是課程領域必讀的經典之選。
定價：530 元，
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504
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84.
課程研究－教育叢書18
作者：
張嘉育
出版社：
冠學文化
出版日：
2007/09/01
裝訂：
平裝
隨著當代課程研究的思潮以及國內課程改革的推動，課程研究已不僅是學術機構所獨有的責任，也是學校教育實務人員可以參與的活動。也正因為如此，一本架構完整、系統闡明課程研究觀念與作法的專書當有其必要。全書共分為五大篇章，內容包含：課程研究的基本概念、課程研究的演進與發展、課程研究的典範、課程研究的內涵與類型，以及課程研究的問題與可能方向，即在協助課程研究者有效建立課程研究的重要觀念。
定價：240 元，
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85.
學校本位課程發展的新猷與教務課程領導
作者：
2 清田
出版社：
五南圖書出版
出版日：
2007/05/01
裝訂：
平裝
為了因應國民中小學九年一貫課程改革，我國教育部公布新的課程綱要，期望國民中小學進行學校本位課程發展，因此，課程領導與學校本位課程發展格外受到重視。 本書作者蔡清田教授在本書中從新的觀點論述學校本位課程發展的新猷與教務課程領導；第一章論述學校本位課程發展的實踐與新猷，第二章學校本位課程發展的教室課程實施之經驗課程研究，第三章學校本位課程經營的行動研究，第四章教導主任課程發展的行動研究，第五章教導主
定價：400 元，
優惠價：
95
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86.
優質學校卓越臺北
出版社：
台北市政府教育局
出版日：
2006/12/01
裝訂：
平裝
定價：200 元，
優惠價：
85
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87.
建置台灣主體性的課程教學：台灣與國際教育
作者：
國立台中教
出版社：
冠學文化
出版日：
2006/10/01
裝訂：
平裝
結合教育領域的專家學者與實務者，深入探討台灣教育本土化的現況、問題與未來展望，內容包括：課程研究方法、課程統整、課程評鑑、生活教育、資訊課程及藝術課程教學、主體性與原住民課程、兒童哲學教育本土化、社區總體營造融入學校課程發展，以及台灣、香港、英國及中國大陸等國之課程發展……等。在教育內涵上把台灣、中國、世界三個教育區塊加以融合，與國際互動及接軌，帶領台灣教育拓展更?廣的探究視野。
定價：480 元，
優惠價：
9
432
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88.
課程理論與實踐
作者：
歐用生
出版社：
學富文化
出版日：
2006/10/01
裝訂：
平裝
在「典範轉移」和「語言學轉向」的潮流下，課程理論亟待重新建構，並思考課程理論和實踐的關聯及其問題。本書主要在探討當代課程理論及其在台灣教育現場實踐的可行性。內容包含再概念化課程、自傳課程、美學課程、學術課程等，並分析這些課程理論在生活、社會科或道德課程上的應用，及其在課程政策、課程領導和課程改革上的意涵，希望為台灣的課程研究提供另一種思考的方向，以豐富課程理論，建立新的課程主體和認同。作者資料 歐
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89.
課程地圖：統整課程與幼稚園到十二年的評量
作者：
HEIDI HAYES
出版社：
心理
出版日：
2006/10/01
裝訂：
平裝
使用學校行事曆來計畫教學的進度，已是目前教師行之有年之事。然而，現在教師只要用一個標準化的電腦文書處理軟體，就可以蒐集到有關教學的即時資訊，而這些資訊也都可以轉化為「課程地圖」。這些課程地圖提供教師一個清晰的圖像去了解自己授課班級，在學期中到底發生或學習到了哪些重要的事情。課程地圖最為顯著的優點在於統整課程：當課程地圖發展到學校每個年級都使用時，教師們不但可以看到每個年級詳細的課程地圖，也可以綜覽
定價：300 元，
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279
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90.
優質學校2006：課程篇－研習叢書178精緻教育
出版社：
北市教研中心
出版日：
2006/09/01
裝訂：
平裝
定價：200 元，
優惠價：
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91.
社會重建課程的理念與實踐：覺醒增能與行動
作者：
陳麗華
出版社：
五南圖書出版
出版日：
2006/09/01
裝訂：
平裝
社會重建主義是「危機哲學」，也是「希望哲學」，在1930年代，它源起於經濟危機之中，提出烏托邦式的改革想像，賦予人類對教育無窮的希望。在不同的時期，社會重建主義者的理念，經過後世學者再概念化後，以不同的面貌出現，持續發揮影響力，帶出改革的希望。 本論文集就「社會重建課程」中數個重要主題發揮，共收錄24篇文章，另加3篇譯稿，共27篇，分別歸類在「紮根本土」、「全球取經」、「在地全球化」，以及「
定價：850 元，
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808
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滿額折
92.
課程願景
作者：
WILLIAM E. DOLL
出版社：
高點文化
出版日：
2006/09/01
裝訂：
平裝
教育體制長久以來充滿了控制的語言，剝奪了教育該有的新奇、創意與超越的靈性旅程。本書以全新的視野，從文化、生態、全球化、再概念化、有機中心、陌生人、幽靈的隱喻及靈性等面向，來探討課程願景。這些文體風格迥異於學術論文，各章充滿大膽的文筆，並大量引用詩詞、傳說、童話、電影、古代語文、女性主義寫作等隱喻風格，帶領讀者經歷一趟驚奇與超越的靈性探索。藉由幽靈的神奇隱喻，能喚醒我們對課程深層結構的概念，並可提供
定價：480 元，
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95
456
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93.
課程與教學重點整理－課教所教育所
作者：
劉宇宏
出版社：
高點文化
出版日：
2006/08/01
裝訂：
平裝
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94.
課程教學的本土化與全球化
作者：
中華民國課
出版社：
高雄復文
出版日：
2006/06/01
裝訂：
平裝
1987年的政治解嚴加上民間意識的覺醒和呼籲，促使本土化運動的意識高漲，人們的主體意識逐漸啟發，關切這塊土地上所發生的人、事、物，強調本土化便成為社會大眾所關切的課題。沛然莫禦的全球化浪潮，其本質希望世界能趨於同質性和一元化，但卻無法擺脫西方及主流強勢文化的主宰，如此一來，便容易阻礙到本土化的發展。課程與教學是教育的核心，在推動教育改革的同時，如何在全球化與本土化下取得平衡的觀點，已成為近來學者專
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95.
學校層級課程評鑑實施之研究
作者：
許朝信
出版社：
高雄復文
出版日：
2006/06/01
裝訂：
平裝
本書主要係探討學校層級課程評鑑實施之現況、成效、課程評鑑人員的專業素養及教師對學校層級課程評鑑實施之期望。本書除了嘗試做為教育領域朱課程評鑑一門課的參考資料外；同時，可提供各校課程評鑑實施與在職進修之參考。
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96.
課程創新
作者：
蔡清田
出版社：
五南圖書出版
出版日：
2006/03/01
裝訂：
平裝
本書正文內容分為「人的研究」MACOS的課程創新之緒論、課程創新之規劃、課程創新之變革、課程創新之發展、課程創新之推廣、課程創新之評鑑與課程創新之評議。 其課程創新的規劃途徑，注重認知發展，忽視情意層面，省略道德問題；課程創新的變革，重視社會價值、「支援的課程」之教材資源、社會科學的教學方法等面向，隱約地強調有關美國社會文化價值觀的意識型態；課程創新的發展歷程，似乎過分強調動物影片，忽視螺
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97.
國民小學課程與教學─教師資格檢定國小類
作者：
郭藩
出版社：
千華
出版日：
2006/01/01
裝訂：
平裝
經濟不景氣，受到影響者，莫過於剛步入社會的新鮮人，但對於修畢教育學程的準教師們，本書提供了教師資格檢定考試相關的概念，本書包含：◎ 課前架構‧脈絡清晰 ◎ 考前複習小辭典‧統整概念 ◎ 重點研讀‧釐清概念 ◎ 實戰演練‧厚植實力 內容完整紮實，對於有志從事教職者，本書是您輕鬆踏入教職的Passport！
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98.
課程與教學經典歷年試題解析─教育研究所
作者：
陳培林
出版社：
千華
出版日：
2006/01/01
裝訂：
平裝
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99.
課程：教師自主的行動
作者：
JOHN D. MCNEIL
出版社：
洪葉文化
出版日：
2006/01/01
裝訂：
平裝
本書是為所有的老師─年輕的、資深的，及老師的老師所撰寫！ 其目的在帶領讀者投入課程的理解、回應，以及實踐個人編製與執行課程的角色任務；並更進一步地調合兩種相對的課程觀：一方將課程視為所有知識內容的集合，另一方則認定課程是老師與學生共同開發出來的活動過程。 主要內容包括了：課程編製的過程、老師的著力空間、學習與學習者的關係、學校與外在世界的接軌、教材編選、社會變動的因應、學習評量，以及教科書與教學科
定價：400 元，
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93
372
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100.
課程發展與設計
作者：
劉玉玲
出版社：
新文京開發出版
出版日：
2005/10/15
裝訂：
平裝
近十年來，台灣教育界在民主化與本土化的思潮帶動下，掀起了一股多元文化教育的改革浪潮。台灣教育的改革是一項課程的改革，其主要特色為：(1)七大學習領域（數學、語文、社會、自然與科技、綜合活動、藝術與人文、健康與體育）之誕生；(2)六大議題（資訊、環保、兩性、人權、生涯發展及家政教育）融入七大學習領域；(3)以課程統整的方式呈現知識；(4)並期望在學校原有的機制下，重新擬定或重新建構課程，讓教師參與學
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