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每個嬰兒從出生的那一刻起就是獨一無二的個體，有自己的好惡、優勢和敏感性。一個嬰兒可能會因發現明亮的光煩擾，另一個可能不會被光困擾，但可能會發現脫掉衣服的痛苦。同樣，嬰兒對撫慰和安慰的感受也不同。只有通過對嬰兒獨特的交流方式進行細緻的調整，成年人才能完全理解嬰兒並提供適當的照顧。

本系列教材面向0-3早期教育專業的職業教育教材，同時也適用於0-3早期育嬰行業的從業人員的上崗培訓。根據兒童身心發展特點和規律，全書主要從嬰幼兒心理發展的五大維度出發，對0-3歲嬰幼兒感知覺發展、動作發展、認知發展、語言發展和社會-情緒性發展能力和水平進行觀察評估，是一本主要用於培養0-3歲嬰幼兒早期發展專業人才的心理發展指導類參考教材。重實踐和理論聯繫實際，是本書的特色。編寫內容為案例+理論，體現出“有例子、講故事、有道理”的特點，注重將理論與實踐相結合理論部分的闡述以概覽的方式列舉或歸納，讓讀者可以在短時間內快速掌握入門的基礎性知識，以“夠用”為原則，且配以案例幫助解析和消化。

根據兒童身心發展特點和規律，全書主要從嬰幼兒心理發展的五大維度出發，對0-3歲嬰幼兒感知覺發展、動作發展、認知發展、語言發展和社會-情緒性發展的主要特徵和理論知識進行詳細闡述，是一本主要用於培養0-3歲嬰幼兒早期發展專業人才的心理發展指導類參考教材。本書的特點有三個：坐標式、圖文式和簡約式。坐標式指讀者如需瞭解0-3嬰幼兒在某月齡段裡的感知覺、動作、語言或社會-情緒發展，只需按圖索驥，立刻能在縱橫交錯的結構裡找尋到相關內容。圖文式指以圖配文或文配圖的形式，讓一些艱澀難懂的內容能夠通過圖文並茂的方式得到直觀的理解。簡約式，就是對0-3嬰幼兒心理發展的基礎知識盡可能用言簡意賅的方式表達，便於讀者簡易迅速地掌握本書涉及的眾多知識點。

《幼兒行為觀察與案例評析教程》立足“課崗融合，做學合一”，大量引入幼稚園教師觀察案例，助力學習者理解幼兒行為觀察的內涵，掌握觀察與指導的方法。全書從理論和實踐兩個維度對幼兒行為觀察進行剖析與解讀。單元一和單元二闡述了觀察的目的、意義和幾種常用觀察方法等理論內容。單元三到單元六聚焦幼稚園一日活動中不同的活動類型，闡述幼兒在生活活動、遊戲活動、運動、學習活動中觀察記錄的方法、分析評價的要點和指導策略。本教材是廣西幼兒師範高等專科學校“學前教師教育案例評析教程系列”其中一本，圍繞幼兒行為觀察與案例評析，從生活、遊戲、運動、教學等四個角度，對幼兒行為觀察做了細緻的分析說明。對學前教育專業高職、中職學生系統學習提供了有益説明。

本書介紹了有關孩子以及他們世界的知識，這些知識是我從孩子們的身上學到的。孩子們的世界比我在這寥寥數頁中所進行的描述要豐富得多；同樣，游戲療法中的經驗以及和孩子們的關系也遠比本書中的介紹要復雜得多。感受一個孩子接納自己的過程是無法用語言來描述的，只有治療師置身于與孩子的關系之中，親身經歷那個與孩子無私分享的時刻，才能對此有所體會。我的目的正是打開一扇通往孩子世界的門，通過這扇門去幫助孩子們感受、探索、體會和創造這個充滿新奇、激動、快樂，有時又帶點悲傷的色彩斑斕的世界。 本書第三版包括了眾多的修訂，治療步驟的擴展解釋以及新的素材。第三版較之前的版本更加易于使用。關于以兒童為中心的游戲治療的章節已徹底重寫，使該理論知識和方法原則更加容易理解和應用。關于游戲治療關系的開始、促進式回應的特點、父母參與游戲治療等的章節也徹底重寫，內容也有所擴展。 由于管理式護理流程的要求，在很大程度上激起了學習短期游戲治療興趣的快速增長，因此，在“短期強化式游戲療法”一章增加了當下強化式治療研究的最新發現和成果。游戲治療中心已在研究減少各次游戲治療的間隔時間的有效性，為使用降低間隔時間的限時模型提供了有力的支持。 第三版新增加了治療倫理和法律問題，基于多元文化的以兒童為中心的游戲治療方法，以及游戲治療監督等內容。游戲治療領域的動態發展過程已包括了當前該領域的發展和趨勢，并結合章節內容補充到位。第三版還新增加了一章，總結了近期大多數控制性結果研究，如整合分析研究，證明了在各文化群體以及各種各樣的問題行為上，以兒童為中心的游戲治療的有效性。 針對前兩個版本中的經驗法則的反應很熱烈，因此在第三版中，我加倍提出了更多的經驗法則，用以闡明游戲治療關系。在第三版中，我還保留了對一些主題和爭論的探索，我的研究生們指出在他們學習游戲治療過程和兒童關系動態變化時，這些主題和爭論均很重要。本書包括的一些基本主題如下所示：

本書以阿德勒心理學的教育原則為基礎，揭示了在日常生活中我們應該使用何種語言與孩子交流、應該如何與孩子打交道，才能使他們學會獨立。在我們給予孩子的愛過度氾濫的時候，作者認為我們應該秉持不教養的勇氣來重新定義親子關係、接受孩子真實的樣子、賦予孩子自我成長的勇氣和動力、協助孩子獨立解決人生課題。養育孩子的目的在於協助孩子活出自己的人生，要實現這一目的就要尊重孩子，把孩子視為獨立的個體，接納孩子的天生特質，肯定孩子的獨特價值，信任孩子能獨立解決問題，進而讓我們從管教者轉變為協助者。

本書比較全面地介紹了對 0 ～ 6 歲嬰幼兒進行行為觀察與記錄的理論知識與實際操作方法，從嬰幼兒行為觀察與記錄的體系出發，在對嬰幼兒行為觀察進行概述的基礎上，分別介紹了嬰幼兒行為觀察的基本方法、0 ～ 3 歲嬰幼兒生活行為的觀察與指導、3 ～ 6 歲幼兒生活行為的 觀察與指導等內容，結合具體情境和案例，引導學習者結合當前托幼機構保教工作的現實情境思考和分析問題。本書可以作為教師培訓和托幼機構教研活動的指導手冊，書中的每個學習模塊都可以成為教師培訓或教研活動的參考，幫助教學者在活動中觀察嬰幼兒，根據嬰幼兒的表現和需要調整活動，並給予適宜的指導。

《兒童精神分析》是梅蘭妮·克萊茵早期著作中的巔峰，堪稱兒童精神分析的經典作品，奠定了克萊恩所創的精神分析遊戲技巧之基礎。作者以豐富的臨床實務經驗，巨細非遺地描述孩童的精神官能症症狀、誘因與對客體的施虐衝動所引發的焦慮和罪惡感。她認為兒童的遊戲、夢、繪畫及故事，就像成人的自由聯想，都是傳達潛意識幻想及焦慮的媒介。借由詮釋兒童的潛意思可以降低、釋放兒童的焦慮，減少其內在恐懼。《兒童精神分析》是梅蘭妮·克萊茵早期著作中的巔峰，堪稱兒童精神分析的經典作品，奠定了克萊恩所創的精神分析遊戲技巧之基礎。作者以豐富的臨床實務經驗，巨細非遺地描述孩童的精神官能症症狀、誘因與對客體的施虐衝動所引發的焦慮和罪惡感。她認為兒童的遊戲、夢、繪畫及故事，就像成人的自由聯想，都是傳達潛意識幻想及焦慮的媒介。借由詮釋兒童的潛意思可以降低、釋放兒童的焦慮，減少其內在恐懼。

該教材力求對小學兒童的發展做一個全面的概述，反映小學兒童身心發展的前沿理論和實踐建議。該教材分門別類地將小學兒童各種心理品質的發展特點與如何進行教育培養相結合，使讀者既明確小學兒童發展的事實和規律，又能在如何指導小學兒童發展的問題上得到啟發，突出實踐性及應用性。為了增加可讀性，激發讀者的學習興趣和參與意識，教材還設置了名人名言、本章學習要點、閱讀欄、討論欄、閱讀導航等，為教與學提供方便，利於師生使用。本書可作為小學教育專業的教學用書，也可作為普通讀者的心理學讀本。

媽媽們只有懂心理學，才能真正瞭解孩子的內心世界，理清親密關係中的衝突的本質，瞭解自己內心焦慮、恐懼的根源。如何才能既提高孩子的成績，又改善親子關係？為什麼孩子喜歡和父母作對？如何才能讓孩子願意和父母溝通？離婚的原因真的是性格不合嗎？如何防止與自己所愛的人變成仇人？人為什麼不能太善良？ 《懂心理學的媽媽都很了不起 如何擁有健康的親子關係、親密關係和自我關係》中，知名心理諮詢師姜玄植通過分析媽媽們在日常生活中面臨的非常棘手和關切的問題，指出大部分的問題只要聚焦於“關係”上，JIU會迎刃而解。《懂心理學的媽媽都很了不起 如何擁有健康的親子關係、親密關係和自我關係》從親子關係、夫妻關係、自我關係三個方向著手，與弗洛伊德等心理學大師的理論觀點相結合，提出了解決問題和改善關係前必須知道的十大“悖論心理學”，旨在幫助媽媽們看透造成孩子日常問題行為的原因，看清夫妻關係的本質，在扮演多重角色的過程中消除焦慮和孤獨感、增強自尊感，擁有幸福生活。 閱讀《懂心理學的媽媽都很了不起 如何擁有健康的親子關係、親密關係和自我關係》後，媽媽們將發現一切都變得不一樣了，很多問題都會迎刃而解，並且能建立良好的親子關係、夫妻關係，進而為自己打造更健康的關係和幸福生活。

《媽媽的心靈課》是一本不提倡傳授育兒技巧、鼓勵媽媽們本著自己的天性去實現親子間的互動與溝通的經典育兒書籍。英國家喻戶曉的兒童心理專家，以四十余年兒童精神分析實踐為基礎，揭示哺乳、哭泣、遊戲、獨立和害羞等日常行為中所蘊涵的心理機制，強調父母天賦、心智與性格對孩子的深遠影響，並教會我們如何本著自己的天性去實現親子間的互動與溝通，建立良好的親子教育模式。你無需成為完美的媽媽，做一個愛著孩子的同時也愛著自己的人就夠了。

《讓孩子聽話的心理學》教你如何讓孩子聽你的話。 本書基於兒童心理學的理論知識，為你提供科學有效的指導，幫助你與孩子建立親密的合作關係。 當孩子說“媽媽我不讓你走”，他其實在表達分離性焦慮。 和你對著幹，孩子可能陷入了“禁果效應”。 用“椰殼效應”可以幫助孩子克服厭學心理。 …… 本書旨在用心理學知識幫助你解決孩子教育過程中的一些實際問題。書中的方法，一看就能懂，讀完就可用，幫助你讀懂孩子的行為心理，瞭解孩子的心理需求，進而引導孩子身心健康發展。

本書是針對6～12歲兒童行為心理的特徵，精心打造的自助心理學讀物，分別從壓力、規劃、領導、創新、幸福五大方面，精心設計內容構架，結合輕鬆、幽默漫畫形式，生動再現真實生活場景；深刻闡釋每一種行為和心理產生的原因、影響，直觀展示“正確的”“錯誤的”處理方式，並輔以有趣的互動遊戲，幫助小讀者更好地解決生活中的心理難題，瞭解自己的行為和心理，養成良好的行為規範，打好心理健康基礎，建立積極價值觀。

《好特別的性格寶寶》已陪伴2代孩子成長。這是一套2-4歲寶寶的性格培養繪本，每本書以一位可愛的寶寶為主角，他們性格各異，像極了家裡調皮古怪的小不點：丟三落四的小丟丟老是把東西弄丟，他會好心幫助遇到的人，被他幫助的人會提醒他弄丟的物品；愛搗蛋的皮皮鬼喜歡欺負朋友，他會自己動手做許多稀奇古怪的玩意來捉弄朋友……在他們身上，有著孩子真實的生活狀態和頑皮天真的個性。這不是一套教孩子“改缺點”“怎麼做”的繪本，書中12種性格好壞兼有，但都在特定的場景下充滿魅力，讓我們看到“膽小”“亂糟糟”所帶來的創意和驚喜。乾淨的線條，鮮豔的色彩，生動的形象，激發孩子對性格的思考，保護孩子珍貴的天性，尊重和接納他們的性格，幫助他們認識自己和他人。

《情感紐帶的建立與破裂》是“依戀理論之父”鮑爾比就個體之間，特別是孩子與父母之間的情感紐帶如何建立、維繫、破裂、重建所寫的一部小書，全書通過7個章節，從心理學的角度回答瞭如何理解以及進入孩子的情感世界，是什麼引發了孩子的分離焦慮，分離事件如何讓父母變成了孩子情感上的死人，喪失事件對孩子人格發展的影響等諸多我們在自我成長和養育孩子中可能遇到的現實問題。此外，鮑爾比還對自己的依戀理論及安全基地概念進行

韓國延世大學小兒精神科專業醫生申宜真教授將自己長時間以來的治療記錄、媽媽們經常問到的問題，以及自己對兩個孩子的養育經驗融合在一起，整理成這冊關於0～6歲孩子心理特徵的書。本書針對0-6歲幼兒成長的特徵，按照0-1歲、1-2歲、3-4歲、5-6歲的年齡段進行劃分並講解說明，收錄了各個時期父母們關心的問題的關鍵詞，以百科詞典的形式呈現。本書還對學齡前兒童的父母們普遍關注並感到不安的問題，進行了明確解答，可以幫助父母一次性解決養育0到6歲嬰兒及兒童的煩惱。

本書的主要內容是兒童問題心理評估與諮詢，撰寫堅持理論與應用相結合的原則，以案例分析為書寫線索。作者以自己多年從事兒童心理健康教學、研究及兒童心理諮詢與治療的臨床經驗為基礎，結合相關市場現狀，編寫了此書。兒童的身心健康關乎家庭的幸福和社會的發展，本書以系統的理論講解，可操作的技術指導及典型案例分析，使得學習者能夠在系統性、操作性和實踐性等三方面掌握兒童問題心理評估與諮詢的相關理論與方法。本書是教育學、心理學及社工專業本科生的重要學習資料，也是從事兒童教育與心理健康教學工作者的工具書，更是家長育兒中預防孩子心理問題出現及解決孩子問題的參考書。

正如約翰·鮑爾比在本書的引言中指出的那樣，成為成功的父母需要付出很多的努力。給予孩子時間和注意意味著犧牲自己的某些興趣和活動。對於很多人來說，這是他們不願承認的事實。健康的母嬰聯結不僅對我們的幸福來說十分重要，而且是生而為人的一個重要部分。鮑爾比向我們證明，嬰兒早期與養育者的互動對其社會化、情緒和認知的發展會產生深刻的影響。時至今日，本書的觀點儘管富有爭議卻影響深遠。