三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文化、科學、教育、體育 / 教育 / 高等教育 / 思想政治教育、德育

大學生的道德責任觀念不僅關乎自身成長與德性的發展，更體現出一個國家和民族未來的素質與道德水準，在一定程度上反映出這個國家在未來世界範圍內的競爭實力。培養當代大學生的道德責任認知，提升當代大學生的道德責任能力，涵養當代大學生的道德責任情感,錘煉當代大學生的道德責任意志，引導當代大學生自覺地履行道德責任，成為高校德育和思想政治教育的重中之重。 本書以馬克思主義理論為指導思想，結合中國傳統的優秀道德資源，深入挖掘道德責任的理論蘊意。作者運用歷史分析與邏輯分析的方法，在回溯馬克思倫理思想發展歷程的基礎之上，闡釋了馬克思倫理思想的特質及其在當代社會中的現實意義，分析了道德責任的內涵、要素、生成依據和形態嬗變以及當代大學生道德責任教育在實然層面與應然層面之間的差距，提出通過彙集高校培養主陣地作用、家庭教育潛移默化作用、積極引入社會資源這三方面合力，以期實現當代大學生道德責任教育的創新和超越。

德育答辯工作是北京理工大學學生思想政治教育工作的重要載體和特色工作，貫穿大學生大學四年，以德育開題、中期答辯、德育答辯、論文集、報告會為線，首尾相連，形成閉環，通過撰寫德育論文、回顧總結德育實踐、現場答辯、優秀故事宣講等環節，啟迪學生明確成長目標、反思歸納總結，展望未來發展。本書是德育答辯實行20年的畢業生德育答辯優秀論文的合集，通過畢業生回顧總結大學四年的學習生活、人生感悟、成功經驗和失敗教訓，引導低年級學生更好地思考規劃自己的大學生活，明確今後的努力方向和預期目標，促進學校優良學風校風、北理工精神在高低年級學生間的傳承，讓大學生擁有一個有意義有價值的大學生活。

本書選取了中國特色社會主義新時代的八個偉大精神，包括脫貧攻堅精神、抗疫精神、“三牛”精神、科學家精神、企業家精神、探月精神、新時代北斗精神、絲路精神，分為“話擔當”“話奮鬥”“話科創”“話合作”四個章節，分門別類整合了每種精神的精神內涵、發展歷程、精神故事。本書通過講述具體的人物、詳實的事件，以小見大，見微知著，用故事來詮釋精神，讓讀者聽得懂、記得住、用得上。充分發揮偉大精神激勵人、鼓舞人、鞭策人的積極作用。本書有助於進一步提升高校思政教育的針對性和實效性，幫助大學生和廣大青年樹立正確價值觀，形成良好的道德品格和健全的人格。

《國家突發公共事件總體應急預案》中，自然災害、事故災難、公共衛生、社會安全等事件的突然發生，會造成或者可能造成重大人員傷亡、財產損失、生態環境破壞和嚴重社會危害，危及公共安全。學校是非傳統性、非正常性、複雜性和破壞性的應急突發公共事件頻頻發生場所之一。面對日益頻繁發生的突發公共事件，學校應該完善學生應對突發公共事件的教育體系，增強學生應急教育能力與解決突發問題能力，減弱和預防突發事件的破壞性和頻發性，有力地維護校園和諧穩定，促進社會主義和諧社會發展。 本書結合學校安全教育的特點，重點介紹與學生密切相關的各類突發事件的應急防禦與安全教育知識，通過對近年發生的重大突發事件的案例剖析，為學生提供各類突發事件的應對知識、求生技巧和安全培訓，從而提高學生的突發事件應急處置能力，將突發事件應急防禦與安全教育納入國民素質教育體系。 由於本書具有知識系統、內容豐富、案例鮮活、緊跟時代、貼近實際、操作性強、強化素質培養等特點，並針對不同類型突發事件的具體特性，總結出具有實操性的應急防禦、避險知識，因此本書既可以作為普通高等院校及各類院校的安全教育的首選教材，也可以作為各級基層政府管理者提升危機管理能力的學習教程。 全書共五章，以突發事件劃分類型為邏輯主線，堅持理論聯繫實際的研究方法，根據各種類型突發事件的特點，在自然災害類、事故災難類、公共衛生、社會安全四種理論框架下具體介紹突發事件的應對知識，並結合學生安全教育的實際需要、注重案例教學，提升學生突發事件的應對能力。 在教材編寫過程中，將參閱近年頒佈實施的應急管理、突發事件應對的相關法規，借鑒引用大量國內外最新的書刊資料，收集大量具有實用價值的典型案例，並向業界專家教授進行諮詢。

為貫徹落實立德樹人的教育理念，用好課堂教學這個主渠道，把做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的要求以及實現民族復興的理想和責任融入各類課程教學之中，本書介紹了課程思政的概念，並針對計算機類專業設計了面向課程思政的教學案例。 全書共分為三部分: 第一部分(第1～3章)為課程思政指引，介紹課程思政的概念、指導綱要、名校戰略、課程實踐以及部分高校課程思政的建設方案與實施舉措；第二部分(第4～13章)為“計算機科學”課程思政案例，介紹了十個計算機科學的課程思政案例，包括量子計算機、數字化、程序設計、人工智能、物聯網和信息安全等內容；第三部分(第14、15章)為“資訊科技”課程思政備賽案例，介紹了全國高校教師教學創新大賽(課程思政組)、廣東省首屆本科高校課程思政教學大賽的參賽規則，以“資訊科技”課程為例，展示了課程思政教學競賽的準備材料。本書的第一、三部分從教學的角度出發，梳理了計算機類課程思政的建設思路和實踐方法；第二部分基於基本知識點，面向實際應用和產業發展，從不同維度講解信息技術，並剖析其中的思政元素。 本書適合作為高等院校計算機類課程教師的課程思政參考書，也可供學生學習信息技術知識、掌握信息技術應用和發展。

本書為教材，實踐教學是高校思想政治理論課程教學體系的必要部分和重要內容，也是高校實踐育人工作體系的重要內容。本書的主要內容包括實踐教學在高校思想政治理論課中的重要地位，高校思想政治理論課實踐教學體系的構建，高校思政課實踐教學制度設計，高校思政課實踐教學方案，高校思政課課堂實踐教學案例摘選等共五個章節。本書在對新時代高校思政課實踐教學重要意義、體系構建、制度設計等系列理論問題予以探討的基礎上，分課程研製了實踐教學方案，還摘選了具有代表性的相關案例，做到了理論與實踐的有機結合，具有極強的操作性、針對性和指導性。本書作為2019年度教育部人文社會科學研究規劃基金一般項目（19YJA710016）、2021年重慶市高等教育教學改革研究重大項目（211025）的系列成果之一，主要適合高校師生為開展思政課實踐教學之用，同時也可以為高校思政課研究者提供有益借鑒，具有較高的理論性和實踐推廣價值，針對性強。

為貫徹落實《高等學校課程思政建設指導綱要》和《北京大學深化推進課程思政建設實施方案》，落實立德樹人根本任務，構建課程思政專業教育體系，形成各類課程協同育人的良好格局，北京大學於2022年選樹了66門課程思政示範課程。為更好地發揮示範課程的引領作用，北京大學課程思政教學研究中心組織示範課程任課教師編寫《北京大學課程思政示範課程案例集》，推廣課程思政建設的先進經驗和做法。本書的主要特色為：一是選題貼合時代需求，近年來國家和社會各界越來越重視課程思政建設，亟需此類工具書進行指導，北京大學應及時把建設經驗進行推廣，引領高校課程思政建設。二是內容全面，材料豐富，課程涵蓋了理、工、文、醫等不同學科領域，一線任課教師結合專業知識對各類課程開展課程思政建設進行了深入挖掘，資料翔實。三是形式生動，實操性強，用鮮活的案例展示課程思政如何具體實施和開展，介紹課程思政經驗和成果，具有良好的示範作用，有利於高校教師借鑒。

為深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神，推動黨史學習教育常態化長效化，進一步發揮大學生理論類社團在思想引領、服務社會等方面的先鋒作用，在中共上海市委宣傳部、市教衛工作黨委等的支持下，上海市大學生理論宣講聯盟、復旦大學博士生講師團聯合全國百余所高校大學生理論宣講社團，開展“與黨同心，跟党奮鬥”大學生理論類社團宣講工作案例研討活動。 本書以“青春之火與理論之光”為主題，精選國內三十多所高校三十多個大學生理論宣講社團的特色工作案例，包括大學生理論宣講社團的人才培育、組織建設、宣講創新、渠道傳播等，全面展示新時代大學生理論宣講的發展現狀，以期總結青年大學生在新時代党的創新理論傳播中的有效經驗。

本書精選最新地方政府管理創新、社區治理、鄉村振興、公共衛生管理等的公共管理案例，深入貫徹落實習近平總書記全國教育大會精神，以馬克思主義理論為指導，以公共管理學科教學大綱為主線，從思想政治教育的視角，在公共管理案例中充分挖掘其蘊含的豐富而深刻的思想政治教育理論意義，細緻剖析、多角度思考，為思考新時代思想政治教育的價值定位、對象特徵、內容體系、方法革新、機制創新等問題提供生動的實踐參照，增強思想政治教育的針對性和吸引力，同時，對公共管理案例中的思想政治教育職能加以審視和思考，為新時代公共管理職能的實現提供參考。

楊超，上海大學思政與法律教研部教師，主要從事高校思想政治理論課的教學與研究。 主要研究領域：法哲學、大學生法治教育。價值取向之於教育活動具有先行性，其合理化關係到教育本質和目的的有效實現。本書從與法治文化建設的互動關係審視大學生法治教育，研究大學生法治教育的價值取向問題。貫穿的主線是：大學生法治教育何以及如何與法治文化建設實現良性互動，使法治成為大學生生活中不可或缺的組成部分，成為一種生活方式。主要內容包括對大學生法治教育與法治文化建設的互動關係的歷史解讀和價值追問；對大學生法治教育歷史變遷和現狀的梳理、總結；對國外一些國家學校法治教育的理論和實踐的介紹與借鑒，在此基礎上探究我國大學生法治教育“變革”的基本路向。

《食品科學與工程類課程思政案例指南》立足食品科學與工程類人才培養需求，強化課程育人導向，按照“充分發掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源”的工作要求，深入發掘和提煉食品類課程所蘊含的思政要素和德育功能，實現思政教育與專業教育的協同推進，知識傳授、能力培養與價值引領的有機統一，提高課堂教學質量，提升育人成效，培養擔當民族復興大任的時代新人。《食品科學與工程類課程思政案例指南》在食品科學與工程類專業教學指導委員會的指導下，由江南大學食品學院牽頭組織，全國各食品院校積極參與編寫而成。編寫人員力求將課程思政改革的精神與自身的教學實踐經驗深度結合，努力將理論體系轉化為能具體操作的教學設計和教學策略，形成一部可參照、可執行的食品類課程思政教學資源庫。部分案例配套精講音頻，供讀者參考。