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本書內容融合性教育與性別平等教育，以理論與實務統整為取向編寫，提供讀者國內外性別教育理論與研究之基礎，透過多元觀點，不僅達成「兩性」平等的教育，更培養讀者尊重差異、瞭解多元的價值，進而破除學生的性別歧視、偏見與刻板化印象。 全書分為九章，依序探討親密關係的理論與研究方法、性的生理基礎、性別認同、性別角色、性別刻板化、人際吸引力、兩性關係的開始、愛情、兩性關係的相關議題、家庭與婚姻、認識性侵害與相關法令。書末附錄包括：家庭暴力防治法及施行細則、性侵害犯罪防治法、兒童及少年性剝削防制條例、性別工作平等法及施行細則、工作場所性騷擾防制措施相關辦法、育嬰留職停薪實施辦法等法規條文，以QR Code提供讀者掃描下載閱讀。 書中各章章均有許多搭配課程內容之小活動，方便於課堂實施，亦可以有效提高教學效率及學習興趣，而章節中穿插了四格漫畫，提升可讀性和閱讀興趣。 第三版除依據最新資訊更新修訂各項法規外，並完整補充預防性侵害之防護觀點。 本書各章習題均為開放式問答題或活動題，無標準答案，不提供解答，出版者與銷售單位均無法提供解答。

數感實驗室共同創辦人、臺師大電機系副教授 賴以威 誠摯推薦‧ 獨一無二，從幼兒到國小低年級的數學基本觀念圖畫書！ ★★★★★ 數學/科學專業品牌 連續15年獲獎團隊的 暢銷兒童讀物 最有趣的數學圖解百科，讓小孩和數學當朋友， 自然掌握數學觀念與原理！ 幼兒期的孩子對所有事物都感到好奇， 會不斷的詢問：「這是什麼?」、「為什麼?」， 所以對幼兒和國小低年級的小朋友來說， 最重要的就是能產生想探索數學的態度， 當產生好奇心時，在找尋解答的過程中， 自然而然就能享受數學的樂趣。 在這個階段的孩子，學習知識的方法是圖像式的， 學習和專注的時間也非常短暫，而且喜歡遊戲， 因此豐富的插圖與遊戲化更能引起孩子的興趣。 ‧本書由幼兒和國小低年級兒童必須理解的數學觀念組成 小朋友在進行計算練習之前，如果沒有了解觀念，很容易計算錯誤。 本書以學齡前與國小數學教育為基礎，內容包括數的原理、 四則運算原理、 數學符號的認知、空間和形狀的理解、 物品的大小與關聯性…等基本觀念。 ‧內容依照觀念先後排序，用圖解幫助孩子自行探索與理解觀念 因為數學是具有結構性的學科，前面學過的觀念與後面的觀念環環相扣， 本書將觀念細分並以豐富的插圖呈現，方便孩子可以自行閱讀， 或親子共讀，以理解觀念與原理。 ‧觀念和遊戲相互結合，激發並維持孩子的興趣 把小孩在生活中可以進行的遊戲和觀念結合在一起， 例如從摺紙活動中了解到對稱；數巧克力的個數可學到數量。 從生活中嘗試，驗證書中的觀念， 自然就能引起興趣，建立數學素養。 為讓孩子擁有舒服的閱讀體驗，本書除了擁有豐富的圖解， 主要文字標示注音，更特別採用圓背精裝，書口裁圓角的貼心設計。 可將本書放在小孩易於拿取的位置，這樣才方便孩子隨時閱讀， 產生疑問時，也可以訓練自己主動查找， 或是試試書裡的數學遊戲。

身為父母師長的我們，總是思索著要如何陪伴學齡前以及學齡期的孩子們，使其健康成長、使其有動力面對未來的挑戰？人到底需要哪些能力才能面對當前的社會、經濟和生態問題，並且創造性地應對其影響？教育體系和教學計畫需要怎樣的結構和設計意識，才能培育出靈活、能突破既定框架限制的人，從而能更好地看見什麼必須被改變？課堂上需要開展哪些活動，以便為實現新想法形塑主動性和開創意願？有沒有一種適合年齡的教養方式，能更好地發展人文素養，並兼顧媒體素養及資訊科技的使用能力，其面貌為何？不管面對的是什麼問題：人都需要勇氣和信心、健康和生活樂趣。但是學校/教師和家庭/家長如何能為這些珍貴品質的培育提供支持和服務，進而創造出有利其發展的條件？本書希望從人的發展的本質讓養育和教育完全符應兒童與青少年健康發展的需求，而不是在錯誤的時間去配合商業與教育政策的績效目標。此外，鑑於全世界預期壽命延長，在兒童和青少年階段的身心靈健康發展將成為晚年人生創造性生活的最佳前提條件，因此，不論著眼於此刻與未來，這些都是迫切而至關重要的召喚。這就是為什麼人類發展的年度里程碑是本書關注的核心，也是為什麼每個人在其生命中的前18年都應該享有受教育權的原因——無論他努力的目標是哪種學校的畢業證書 !幾乎每天我們都可以在某處讀到：學校和教育體系有必要進行根本變革。日益增加的兒童及青少年心理障礙，以及越來越多的教師受苦於職業倦怠，清楚地表明了現有教育體系需要一個新的方向。作者深切希望為此貢獻一份心力。本書特色 ※當代華德福教育經典，德文原著2020年春一推出即熱銷再版，享譽世界，全球中文版經典上市※※第一本全面探討如何讓養育、教養和教育從本質上契入兒童與青少年健康發展需求的教育全書※※人智學總部瑞士歌德館醫學部前部長米凱拉‧葛羅克勒醫師傾注畢生心血的集大成之作※本書譯自德文原著最新版讀者可以藉由閱讀本書一覽百年來的人智學/華德福教育，以及各領域專家學者關於教養研究與實踐的精華、健康教養的密意，進而與書中所描繪的養育/教育圖像產生一種對話式的關係，或某種接力的關係，但絕不是隸屬的關係。也就是說，在我們的想像裡，這正在展開的圖景將不是一個插畫，而是我們由本書產生真正的觸動、啟發與領會，在我們影響所及的場域--學校、家庭或者活動--透過堅定的意志活在我們的生活和生命裡面的全景圖。

去除生理壓力，進入全腦學習 孩子上課容易分心，問他問題反應也很慢嗎？ 甚至因為老是坐不住干擾到同學而被排擠？ 還是坐沒坐相，尤其喜歡趴在桌上寫作業？ 寫字也潦草、超出格外，而且寫沒多久就喊累？ 如果你再三規勸，孩子仍是依然故我， 在埋怨他調皮、懶散、不聽話之前， 請先確認他是不是因為原始反射而「身不由己」！ 原始反射是新生兒最初的動作，主要做為保護及求生之用。 這些動作若因創傷、疾病、腦部發展遲緩……等未能及時整合， 就會對專注力、自主動作、姿勢、行為、情緒等造成負面影響， 像是在學習障礙兒童身上都可發現殘留的原始反射。 從事物理治療工作長達二十餘年的作者 見過許多孩子因殘留的原始反射，影響到腦部成長及學習， 因此致力於推廣相關對策── 教導家長在家中為孩子做初步評估，並藉由運動來促進原始反射整合。 書中簡易、趣味、在家就能做的七大類親子運動， 可強化身體技巧、集中注意力、舒緩焦慮、促進感覺統合、平衡原始反射， 讓孩子不必再於生理緊張下學習，學得更輕鬆更愉快， 更容易專注、反應機敏、姿勢端正、寫字工整、情緒穩定！ 特色1： 香港協康會資深物理治療師經驗分享 讓每個學生都是在整合狀態下學習，而非在生理緊張中學習。 特色2： 完全圖解，專業知識一目了然 兩百多幅案例照片與解說插圖，讓你秒懂有礙成長學習的七大原始反射。 特色3： 詳列自行檢測要點，及早發現問題 提供簡易測試和觀察重點，讓家長立即評估孩子學習困難的背後原因。 特色4： 多種居家整合運動，時時激發腦力 介紹40種動作簡單、不需特殊器材的運動，讓孩子在家隨時做全腦開發。

科學始終來自於文化。本書旨在啟發科學教師醞釀多元文化的想像，發展多元文化科學教學實踐與課程轉化的各項策略，探究如何將科學浸泡於文化脈絡中，讓科學學習貼近學生的文化脈絡、展開更為開放多元的科學學習與推理，藉此改造科學教室的學習風景。有鑑於故事才能引發科學學習動機，各章開頭皆以「文化科學小學堂」圖解多元文化科學教育，用科學故事來扭轉學生對「科學＝公式＋考試＋解題」的刻板印象。全書包含緣起篇、學理篇、教學篇、文本篇、教師篇、評量篇、教室篇、未來篇，貫徹「科學浸文化、文化進科學」的理念，討論如何孕科學、做科學、寫科學、談科學、想科學、愛科學、後科學。期能改造教室風景、重建一個多元文化科學教室。

內容簡介在VUCA（Volatility, Uncertainly, Complexity, and Ambiguity）時代，學校的工作挑戰愈來愈嚴峻，疫情之下的學校領導，更考驗校長的領導力。學校領導研究涉及領導、心輔、社會、哲學、管理、行政、政策、評鑑、課程、教學與評量、教師專業發展、工程、公共衛生等領域的知識，內涵複雜且多樣化，本書嘗試描繪多元複雜的學校領導圖像，至少有幾個「不一樣」，第一，學校背景脈絡包括國小、國中、特許學校、理念學校和華德福學校，第二，領導模式涵括成功的校長領導、教師領導、三元組織領導（行政領導、教師領導及家長領導）、課程領導、信任領導、分布式領導、校長共治模式、凝聚力領導等模式，第三，在不同類型的學校，領導者與成員展現不同的特質與特性，第四，以最佳實踐的個案或經驗分析，探究領導實踐的典範，以及相同卻又不同的領導成效，第五，運用質性方法及不同的分析架構，建構深度的跨領域領導洞見與實踐智慧，第六，每章均列舉許多實用的名言，提供領導沙龍的問題討論，並精心安排COVID-19防疫作為、教育相關影片、演講或紀錄片，作為延伸學習的內容。

為推廣教育111理念，本書以「教育創新理念」、「教育新知發展」與「教育創新實踐」三大篇為架構進行撰寫，「教育創新理念篇」論及疫情後的未來教育創新、「學習羅盤」的教育學理與指標系統、精進教與學的學校領導新取向、COVID-19下的教師線上教學效能、幼兒學習運算思維提升問題解決能力，「教育新知發展篇」跟進社會困境理論、老少代間共學、新課綱對我國高中進修部學習影響、校長實踐智慧、個人實驗教育等最新情況，「教育創新實踐篇」則觀察學校教育品質保證、臺北市創新教育之實踐、師傅校長培訓、臺北市教師希望心坊的實務運作。本書各章均通過雙匿名審查，篇篇精彩可讀，內容見解精闢，且能掌握教育創新發展趨勢，並體現符應教育111理念，對於教育學術及實務工作夥伴而言，相當值得詳加研讀及參考。

本書作者群除分別具有教育哲學或教育社會學學術專長，多數作者更有實際參與相關政策制定、政策審議或政策推動之經驗。本書共收錄十四篇論文，分別針對高等教育（大學多元入學、高等教育深耕計畫）、技職教育（技職人才培育、各部會技職政策規劃）、師資培育（小學師資培育課程改革、教師專業政策發展）、中等教育（108新課綱制定與審議、中等教育升學政策之公平性問題）、國民小學教育（國民教育階段母語教學、正向管教的理想與問題）、幼兒教育（幼教公共化政策）、雙語教育（雙語教育政策的多元文化觀檢視、從雙峰現象到雙語國家的矛盾邏輯）以及實驗教育（摸索前行的實驗教育奧德賽旅程）等。本書期待能藉由批判反思之觀點，一方面檢視臺灣重大教育政策與改革，清楚呈現相關教育政策之理想及其實踐落差，另一方面也期待能以更具正義性與希望性之教育理想，為下一步教育政策擘劃提供建言。

澳門文化公所、華藝數位共同出版本書從國際教育的宏觀發展講起，闡述澳門培正中學十多年來的課程改革狀況，從而進行檢視、總結與省思。培正的課程改革以電子學習作為載體，從課程內涵到多元評核，建構全方位且立體的課程框架，打造以核心素養為中心的教與學模式；個性化教學、自主學習、探究與創新、跨科合作平台，有效提升課程教學與學習品質。

高齡者體適能是高齡期個體適應日常生活的根基，其中高齡者身體能量與循環的改變是主要關鍵，學會「改變與適應」才能維持高齡者身心健康。因此，在高齡教學或活動引導過程中，引導者或講師必須扮演一種媒介，將課程或活動內容轉化、詮釋，協助高齡者將這些知識轉化為自我照顧的行為。本書帶領讀者認識高齡者體適能，瞭解高齡者維持身心健康時最重要的發展任務，介紹身體能量場、能量醫療、氣血共振等理念與應用，並以實例說明高齡者體適能的活動設計與引導技巧。適合一般中高齡成長團體夥伴自學、養生共學；更適合各類高齡團體活動引導者或講師培訓、自我精進。希望幫助許多音樂、藝術、運動等各領域的專業教師，順利地轉入高齡教育領域，可整體提昇台灣高齡教學與照顧服務品質。

北平國小原本是一所平凡無奇的偏鄉學校，近年遭受少子化浪潮的衝擊，再加上偏鄉人口持續外流，一度面臨裁併校危機。然而，這十年來，經過校長、全校師生和家長的共同努力，這所搖搖欲墜的偏鄉小學破繭而出、浴火重生，華麗轉身為教育界嘖嘖稱奇與眾多家長趨之若鶩的華德福實驗學校。浴火重生的過程，必定孕育著動人的故事；而這些動人的故事，都是從新任校長在開學前一天接到教育處長官的那通電話開始……本書特色相當感人的偏鄉學校轉型故事

推薦前臺北市立美術館館長 黃光男國立清華大學教育與學習科技學系教授 鄭淵全國立臺灣師範大學美術學系教授 莊連東影像時代，閱讀、運用圖像是非常關鍵的獨特能力。就從藝術欣賞開始練習吧！本書聚焦水墨畫的三大題材：人物、山水、花鳥，讓兒童認識黑嚕嚕的美，進而培養藝術自主學習力。在這本書裡，我們可以穿越一千年去交朋友，縮小身高到畫裡散步，在沒有器材的幫助下做生態記錄，還能透過書中的內容，提升眼睛看見細節與關鍵的能力。讓自己學會欣賞藝術作品的方法，擁有最佳的視覺學習策略！在這個以影像傳遞訊息的時代，閱讀與運用圖像將成為你非常獨特的力量。不同的觀看方式強化敏銳的感受，能幫助我們發現事物的焦點與自己的觀點！立足東方，閱遊世界，在數位時代進行創新的圖像學習，你也可以用藝術點亮具創造力的人生！

10大主題 + 424個小學生閃亮金句 + 167個安如老師小提點，有效激發聯想力、提煉寫作力，寫出有深度、有創意、有個性和感染力的文章。～這不只是本小學生作文書，同時也是本小學生心理學！讓你看見他人，還看見自己！然後，提筆做為望遠鏡，看見未來遠方，那個因閱讀寫作而熠熠發光的自己。～第一堂課是〈從今天起〉，在書中你可以看見那些似曾相識，自己曾經許諾過，但做不到的誓言！第二堂課是〈嫉妒〉，你會看見自己生命中的「暗黑面」：一道光射了過來，心隱隱作痛，卻找不到傷口，而你，知道那是什麼嗎？就是嫉妒心！ 第三堂課是〈有你真好〉，生命中，有沒有一個人總是非常講義氣，總是在你忘記寫作業時，義氣相挺，答案借你抄？(不良示範請勿模仿)。喔！不能再寫下去了，再透露更多，你還買這本書回家嗎？會，你當然會買，而且請你小心並且注意，你會忍不住一直看下去！

近年來東南亞國家經濟快速發展，加上積極參與東協及全球區域經濟整合，擴大市場優勢，已成為全球經濟成長的亮點。為此，2016年8月16日政府正式提出《新南向政策綱領》，藉由新住民跨文化之優勢，創造互利共贏的新合作模式。但培育新南向所需語言與經貿人才為其首要，培育新住民第二代為新南向種籽，將新住民語文視同母語保存，鼓勵學校開設新住民語文課程，鼓勵大專院校開設南向專業科系或學程，皆為我國新住民及其子女教育政策所需努力的重點。

本書內容根基於蒙特梭利教育理論，依據蒙特梭利在兒童發展中的第一階段：0～3歲，將嬰幼兒活動設計分為三個階段，分別為嬰兒期(3～12個月)、學步期(12～24個月)及走路期(24～36個月)，共計138個活動，有日常生活、動作技能、感官、語文、社會及認知等六大領域，形成一個系統性課程活動架構。針對這三個年齡層的嬰幼兒，為其各項發展設計適合的活動，協助嬰幼兒照顧者如托嬰中心或家庭保母、父母，能更掌握嬰幼兒學習的方向與內容，回應嬰幼兒發展中需要的身體動作、語言、認知、社會與情緒發展能力。

【肌力訓練別瞎練，練錯沒效事小，受傷可就得不償失了！】無論你目前的健身知識或程度如何，無論是單獨做肌力訓練或者同時從事其它運動項目，都能透過本書學習、理解並且瞭解自己到底在練甚麼，才不會做白工，也可減少運動傷害的風險。本書也請知名的鐵克健身中心站長、東亞健美健身運動總會理事 許育達 (鐵克) 先生擔任審校，務求帶給讀者實用且正確的健身知識。本書《肌力訓練科學解析》是全球大暢銷《瑜伽科學解析》一書的

未來教育是集結教育工作者、家庭和其他公民，透過深化網絡能力及使用互動媒體，創建網路平台跨越組織或社區的界限，來協作和運用眾人的集體智慧，創新發展新的能力。 本書清楚介紹未來教育的相關論述，並以教育未來為理念，就學校現場，勾勒數位教育、未來學校、未來教學以及未來學習等論點，為我國未來教育的推動提供引航的藍圖。 未來從現在開始，能夠為未來做好準備的人， 將成為未來變革的推手，扮演關鍵性的角色。

近年在教育部大力推動「美感教育向下扎根」的當下，教師更需要對美感教育的理念與實務有進一步的認識，本書就是針對這個需要而撰寫。 本書前三章先針對美感的概念、教師角色與環境，舉以實例及照片說明；隨後再以美感領域學習指標，分成「視覺藝術」、「聽覺與音樂」及「戲劇扮演」三大面向介紹幼兒發展情形與教學引導原則；最後分享美感教育如何結合不同主題，落實在不同年齡層當中的教保活動實例。本書提供豐富又多元的範例參考與幼兒園實作圖片，希望讓大家清楚易懂，隨即就能上手。

「幼兒教保概論」是培育教保服務人員的基礎課程，是進階幼兒教保專業的重點課程。本書網羅國內幼兒教保相關科系的教授擔任撰稿人，依據教育部頒的建議課程內容與幼兒教保實務現場需求，完整的涵蓋幼兒教保的重點內容與議題，不僅利於幼兒教保概論課程的使用，更適合學生做為準備教檢與教甄之用。章節內涵完整，全書共計19章，教師可視學生特性與教學需求，整合相關章節，或指派特定章節讓學生課外預習，供師生彈性使用。 各章首頁列有「本章概述」，方便師生瞭解該章的方向與重點，利於教學或預習之用。章末則有「情境式題目」，由各章作者列出與內容相關的練習題；另為結合110學年度教檢素養試題的變革，前述練習題也適度採取「情境式命題」，以強化學生的應用力。

質性研究是一種學習的過程，研究者向研究現場參與研究的人們，學習他們觀看世界的方式，本書主旨即是在闡述這種學習的研究實施方法、程序、策略、和技術。本書透過敘述的語言和具體的實例，呈現質性研究的四個過程：研究設計、蒐集資料、分析資料、和撰寫研究報告，提供初學的研究者參酌運用，或讓一般讀者瞭解質性研究的進行過程。質性研究主要是在瞭解人們的內在觀點和生活世界，本書是與讀者分享這樣的瞭解方式，並藉以瞭解和詮釋教育現象及其意義。