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161.
特殊教育導論
作者:
傅秀媚
出版社:
五南圖書出版
出版日:
2000/09/01
裝訂:
平裝
本《特殊教育導論》乃針對非特殊教育本科系之初學者所編寫。內容涵蓋我國特殊教育法中明定之各種服務領域。文字力求淺顯,以其對上述之初學者提供有系統地導引。全書共分十五章,第一章的「緒論」與第二章的「特殊教育發展歷史」為針對特殊教育的對象、定義及歷史沿革做介紹。第三章至第十四章則針對十二類特殊兒童分章介紹。對每一類特殊兒童都仔細探討其意義、成因、特質、鑑定、安置與教育輔導原則。讀者苦已在這部分更深入
定價:500 元,
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162.
家有殘障兒
作者:
董媛卿
出版社:
師大書苑
出版日:
2000/05/01
裝訂:
平裝
特殊教育藉已談論「早期介入」多年了,大部分的情況仍然要靠殘障幼兒的父母自行解決他們訓練和治療的問題。社會單位已把青少年、老年人、殘障成人列為輔導重點,但因缺乏特殊教育師資和醫療方面的協助,故0到3歲殘障幼兒和其父母的訓練工作仍感不足。
定價:220 元,
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163.
一個母親的故事
出版社:
心理
出版日:
2000/03/01
裝訂:
平裝
本書作者是美國著名的聾教育教授。她收養了兩名聾童,將所學的理論化為實務。為了創造一個無障礙的溝通環境,全家採用綜合溝通的理念,又說又比地將語言準確表達。兩名聾童並接受人工電子耳手術。本書作者堅持讓自己的聾女兒接受適當的教育,不但親自教養,也要求全家人要以一致的語言溝通。她的聾女兒因此能夠同時悠游於聽人世界(她們會聽會說)與聾人世界(她們會打手語)。本書淺顯易懂,書中列舉很多教育聽障生的方法,非常實
定價:200 元,
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164.
資優教育的全方位發展
作者:
中華資優教
出版社:
心理
出版日:
2000/01/01
裝訂:
平裝
有鑑於資優教育作整體的規劃與系統的研究有其必要性,國內多位資優教育學者組成研究規劃小組,在國科會支助下進行了「資優教育全方位發展策略」五年期之整合型研究,以求開創資優教育研究的新紀元,總目標為:1.系統檢討我國資優教育之得失與問題2.強化資優教育之理論基礎3.結合學術研究與實務改革4.運用國內資優教育的研究資源,發揮整體性的研究效果。研究期間自一九九四年八月至一九九九年七月,經核定執行之子計畫共有
定價:450 元,
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165.
語言病理學基礎(第三卷)
作者:
曾進興
出版社:
心理
出版日:
1999/12/01
裝訂:
平裝
本書涵蓋了漢語的音韻、語法的習得、閱讀的發展,這三個主題可以算是「基礎篇」;此外,構音及音韻障礙、幼兒口吃及父母參與、吞嚥困難及失語復健,都是臨床專業的議題,可以歸為「應用篇」;至於最後一章,談的是學校裡的服務,和當前特殊教育的發展息息相關,應可歸為「綜合篇」。第三卷作者群的背景,如同前兩卷一樣,兼具理論與實務的平衡,九位作者中,五位作者具有臨床實務的豐富經驗,而其他作者在學術研究上各有所長。這樣
定價:350 元,
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166.
行為障礙症兒童的技巧訓練
作者:
MICHAEL L. BLOOMQUIST
出版社:
心理
出版日:
1999/03/01
裝訂:
平裝
注意力不足過動症、對立反抗症以及行為規範障礙症是在兒童青少年精神科門診中經常碰見的精神心理問題,要處理這些問題有賴於個案、父母與精神科醫師及心理諮商人員之間的充分合作。本書的內容從認知行為的層面切入,提供相關人員簡單清晰而且有系統的指引,好讓他們在幫助個案時變得更有效率及目標,本書也同樣適合一般父母來閱讀,學習書中的一些技巧可以讓父母更容易管理小孩的日常行為問題。
定價:380 元,
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167.
學前融合班教學手冊
作者:
吳淑美
出版社:
心理
出版日:
1999/01/01
裝訂:
平裝
這是一本教學手冊,而不是教科書,它告訴你如何在學前融合班從事教學工作,它教你如何擬定整學期的教學計畫,如何設計小組教學及角落教學,並且告訴你學前班的幼兒需要什麼樣的學習經驗及如何設計教學活動,以傳遞學習經驗。整本書有很多表格及撰寫教案的例子,這些實例都是在竹師實小的學前融合班試驗過,證明可行者。這本書是針對幼兒園中融入少數特殊幼兒的情境而寫,普通幼兒仍是班上的多數,它除了適用於班上普通幼兒人數是特
定價:250 元,
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233
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168.
融合式學前特教班教學手冊
作者:
吳淑美
出版社:
心理
出版日:
1999/01/01
裝訂:
平裝
融合式學前特教班教學手冊,仍以實務為主軸,告訴讀者在一個以特殊幼兒為主的教學情境中,如何撰寫教學計畫及安排教學活動。並以一個小組中四名特殊幼兒為例,列出其個別化教育方案目標,以了解教學計畫之擬定是否確實滿足特殊幼兒的需求。整本書大多以表格方式來闡述,教導讀者如何來填寫相關表格,希望透過這種深入淺出的方式,讓讀者了解融合式學前特教班運作的方式。
定價:180 元,
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169.
學前融合班教學理念篇
作者:
吳淑美
出版社:
心理
出版日:
1998/11/01
裝訂:
平裝
學前融合班教學理念篇是學前融合教育系列中的一本,也是這個系列中唯一談到理念、理論及行政部份的一本,因而欲了解何謂學前融合教育、早期介入及學前特殊教育問題間的關聯,應從這一本書開始,全文採用提綱挈領的方法介紹早期介入的緣起及模式。第二章談到台灣學前特教安置的現況及各種安置特殊教育幼兒的方式,及哪些班級才能稱為真的融合班,第三章介紹竹師實小融合班及其達成的任務,並將其上、下午兩種模式比較,第四章談到理
定價:180 元,
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170.
學前融合班教學策略篇
作者:
吳淑美
出版社:
心理
出版日:
1998/10/01
裝訂:
平裝
本書是國內第一本探討融合教育教學策略的書。內容涵蓋六大部分:第一部份著重學前融合班級環境的安排及設計,包含環境安排的原則及空間的設計;第二部份介紹作息的安排;第三部份探討課程設計的原則;第四部份探討教室管理;第五部份介紹學前融合班中的遊戲治療及遊戲團體;第六部份則介紹活動式教學法及其流程,並輔以實例說明。本書最大的特色在於以實務為取向,簡潔地陳述各種教學原則,並輔以圖表,希能提供學前工作者在教學上
定價:180 元,
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171.
身心障礙教育的革新與展望:開發潛能再創新機
作者:
中華民國特殊教育學會
出版社:
心理
出版日:
1997/12/01
裝訂:
平裝
我國特殊教育法於八十六年五月修訂公布,然則徒法不足以自行,特殊教育學會秉持推展學術研究與實務工作宗旨,一則積極參與法規的修訂工作,二則亦盼結合更多力量,尋求各種積極落實法令的途徑。在此重要時刻本會特自「特教季刊」中,選取重要論題,以進一步溝通家長、教師、專業人員、乃至一般社區人士的特殊教育理念,擴大參與層面,朝向特殊教育普及化的目標邁進。
定價:550 元,
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172.
學前中重度智能不足兒童生活教育手冊
作者:
林郁宜
出版社:
師大書苑
出版日:
1997/06/01
裝訂:
平裝
本書作者以足夠的經驗、過人的耐心與清晰的思緒,為學前特殊兒童整理了這一冊詳細、完整的生活教育手冊。由於特殊的孩子在學前,需要許多與一般孩子有差異的協助內容,因此參考本書的老師與家長可能要明白,作者在能力評量部分,之所以那麼詳細描述與記錄的用心。在單元活動方面,作者也努力地完成了所有孩子日常生活中,最常遭遇到的活動內容,與活動進行中應了解的目標與注意事項,由於它的完整性,因此尤其對於入門(學前特殊教
定價:200 元,
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173.
特殊幼兒教材教法
作者:
傳秀媚
出版社:
五南圖書出版
出版日:
1997/06/01
裝訂:
平裝
長久以來,特殊幼兒教育一直是義務教育中最受到忽略的一環。事實上,特殊幼兒和一般幼兒一樣,擁有受教育的權利,而學前教育工作者在面對特殊幼兒時,除了愛心和耐心之外,更需具備方法與技巧,然目前的幼教體系仍無法全面提供相關方法與技巧,本書正足以彌補此一缺失。
到貨時通知我
缺貨無法訂購
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174.
中重度障礙者有效教學法
作者:
邱上真
出版社:
心理
出版日:
1997/05/01
裝訂:
平裝
當我們指導學生時,許多自我懷疑與令人焦慮不安的問題可能永無止盡,一股內在急迫的壓力催促著我們現在就得找到解決方法,但很不幸地,許多這類的問題都尚未得到解答。「個別化重要技能模式」是非常有系統且實用的模式。強調生態評量與社區教學,希望帶給學生能參與環境的實用技能;提供一個符合學生及扶養人的需要,而不是符合學校與官僚制度需要的系統。其價值在於它一開始即將學生視為真正的個體,並協助學生更有效地融入最真實
定價:350 元,
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175.
語言病理學基礎(第二卷)
作者:
曾進興
出版社:
心理
出版日:
1996/11/01
裝訂:
平裝
在本卷書,我們擴充了一些新的知識領域,以彌補首卷的不足。在本卷裡,我們涵蓋了這些主題:語音科學(元音的構音、聲學特徵及知覺、輔音的聲學特性、語音知覺)、神經機制(兒童語言發育的神經基礎、神經病變與溝通障礙)、特殊障礙(成人失語症、運動性言語障礙、唇顎裂的語言障礙、閱讀障礙)、治療學(溝通障礙的療效評估、擴大溝通系統與替代性溝通)及總論(語言學與聽語病理學)。本書發揮了科技整合的團隊精神,作者群的背
定價:480 元,
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無庫存,下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
滿額折
176.
智力落後兒童早期教育手冊 (551-045C)
作者:
茅于燕
出版社:
合記
出版日:
1996/02/01
裝訂:
精裝
定價:450 元,
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無庫存,下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
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177.
資優教育-課程與教學
作者:
毛連塭
出版社:
五南圖書出版
出版日:
1996/01/01
裝訂:
平裝
全書共分四章:第1章探討資優教育課程的涵義與基礎。第2章主要說明資優教育課程設計的架構、模式、類型和程序,作者綜合各家學說提出了一套資優教育課程設計的架構,同時發展資優教育課程設計的模式。第3章介紹資優教育課程的各領域,包括內容知識的、過程技能的、情意的、審美的、社會技能的,和統整的課程領域。第4章旨在討論資優教學和方案設計,計提出22種教學模式,可供資優教育課程設計者、教學者和資優生家長參考
定價:405 元,
優惠價:
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385
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無庫存,下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
滿額折
178.
語言病理學基礎(第一卷)
作者:
曾進興
出版社:
心理
出版日:
1995/07/01
裝訂:
平裝
無論是否為使用文字的社會,人們藉由口語來互通聲息已有非常漫長的歷史了。我們的悲哀、歡樂、苦悶和憤怒,隨著說話器官的運動而感染給他人。當然,更重要的是,我們也透過了言語,把協力分工的文明社會建立了起來。說話和聽話上的困難,把文明人的素質給拉低了許多。一但失去了用話語溝通的能力,我們頓失滿足生活基本需求的憑藉。一個簡
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179.
嬰幼兒特殊教育
作者:
柯平順
出版社:
心理
出版日:
1995/02/01
裝訂:
平裝
嬰幼兒特殊教育雖與特殊教育導論同為概論性的作品,但因年齡層次不同,不僅對象發展內容有所差別,連發展領域區分也大不相同。本書第一部分為第一章的緒論,將整個嬰幼兒特殊教育做全盤的說明。第二部分為第二到五章,依嬰幼兒的發展領域分成認知、生理、語言、社會情緒等四部分說明發展的常態、理論與可能缺陷情形。第三部分從第六章到八章,介紹有特殊需要嬰幼兒介入的相關領域,分診斷、安置與課程、及親職教育等三章,介紹重要
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180.
創造思考訓練手冊
作者:
段秀玲
出版社:
天馬文化事業有限公司
出版日:
1995/02/01
裝訂:
平裝
創造思考訓練手冊
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