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福祿貝爾談「人的教育」:訓練發展、學校與家庭、身體知識、自然教育……現代學前教育理論
作者:
(德)弗里德里希‧福祿貝爾
出版社:
崧燁文化
出版日:
2023/01/03
裝訂:
平裝
幼兒教育之父福祿貝爾談教育 成長是連續的過程、家務活動引導獨立思考、 學校的作用與意義、遊戲引導自我展現、少年期兒童特點…… 本書將根據其教育理論,為家長解答幼兒教育的種種問題! ║19世紀兒童新教育觀念的主要宣導者 福祿貝爾建立了針對整個兒童時期教育的完整理論體系。 他創辦了凱爾豪學校,並在多年教學經驗的基礎上, 撰寫出著名的教育學專著──《人的教育》。 【教育時期的劃分】 人的教育按年齡範圍劃分為幼兒期和少年期兩個主要階段, 幼兒期進一步分為嬰兒期與幼兒期,少年期則分成少年期與學生期。 ▎嬰兒期 福祿貝爾強調此階段身體、感官、四肢的運用、應用及練習。 只要能獲得鍛鍊就可以了,至於有什麼樣的結果並不重要。 運用的方式:主要是表情與四肢的遊戲。 ▎幼兒期 在感官、身體與四肢活動獲得發展後,嬰兒期便告終止, 隨後進入幼兒期,這時也就真正開始了「人的教育」。 福祿貝爾認為「遊戲」是幼兒的最主要活動。 在遊戲過程中,兒童最能展現出創造性與主動性。 ▎少年期 主要指處於學前期的少年兒童,大約是3~7歲左右。 此發展階段的兒童必然有強烈的好奇心及求知欲, 這些渴望能夠透過進行各種遊戲來獲得滿足, 而家庭生活是獲得這種滿足的必要途徑。 ▎學生期 少年後期即學生時期,此階段的教育者主要是學校。 學校的作用在於使學生理解事物內在、精神方面的本質。 教師要教孩子理解學習對象本身並教他相關的各類知識。 ▶關於站立與行走 當孩子具備獨立站立和保持平衡的能力時,他會自己站起來的; 當他能獨立向前移動身體並靠自身力量保持平衡時,他就會開始行走。 ◎特別注意 •教幼兒站立與行走時,不應借助拐杖與牽引繩。 •幼兒不應在能坐起來、坐直並借助他身邊的突起物,幫助自己站立起來之前就開始嘗試站立。 •幼兒不應在能爬行、自由站起來、自己保持平衡,在此情況下向前邁步之前就開始嘗試行走。 ◎如何訓練 首先要求他做到在離母親有一定距離的地方自由的站立起來,再回到母親跟前。不久,幼兒就會感覺自己的腿有了力量,他對這種力量感到發自內心的喜悅並像過去學會站起來一樣,樂於重複行走這一新學會的技藝,他不知不覺間不斷練習這一技藝。 ▶關於感官發展 在幼兒早期就應避免讓他們長期、獨自待在搖籃裡, 因為身體上的虛弱必然會導致心理上的脆弱。 ◎如何避免 •幼兒的睡床不可太過柔軟。 •幼兒的枕頭不能使用羽毛枕。 •幼兒的被子輕一些
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