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自十一屆三中全會以來，我國的社會主義法制事業蓬勃發展，黨的十五大將“依法治國，建設社會主義法治國家”確定為我國的基本方略，標志著我國全面進入了法治化的進程。為什么要建設法治國家？如何建設法治國家？什么是法治？什么樣的國家才算一個法治國家？什么樣的社會才算是一個法治社會？這一系列問題，隨著社會主義法治建設的不斷深入推進，已成為法治實踐迫切要求法學理論予以解決和提供指導的當務之急。尤其是在中國這樣一個

本書是普通高等教育“十一五”國家規劃教材，適用于高等院校法理學課程，包括法的本體、法的運行、法的價值三部分內容，具體介紹了法的歷史、法的概念、法的特征、法律關系、權利、義務與責任，法的創制、法的實施、法的思維、法的價值的一般理論、法的核心價值——人權、法的基本價值、法治等。

本書從整體主義的研究進路提供了一個較之傳統個人主義更為可欲的人權理論框架，通過對人權二分法的批評，進一步澄清

《人權法學(第2版)》以人權、人權法律制度及人權法律思想為中心進行考察。全書共分三編。第一編是人權的基本理論，從理論層面上分析了人權的定義、屬性和分類，回顧和剖析了人權的歷史和發展，提出了人權保障的原則及方式。第二編是人權的基本內容，重點講述了人權的基本內容，即人身人格權、自由權、平等權、民主權利、勞動權、環境權與發展權、人道權等。第三編是人權的國際保護，研究和分析了國際人權文件、人權國際保護的機

法理學是法學的一般理論、基礎理論、方法論和法學的價值意識形態，貫穿於法治社會的方方面面。從這一學科的理論特點與現實實踐出發，本書簡明而富有邏輯地闡述了法的內涵、法的歷史與發展、法系等法理學基本理論；對貫通整個法學體系的立法、執法、司法、守法等諸多基本範疇進行了闡述，最終在理論闡述與實踐分析的基礎上，共同構建了法理的基本認識。法理課程是東南大學“強勢工科、優勢理科、精品文科”發展戰略中人文社科人才培養重大創新“秉文班”的基礎課程，是面向人文社科本科生的基礎性課程群 “五理”之一，是文科通識教育的核心模塊

“完善人權司法保障制度”是黨的十八屆三中全會確定的法治中國建設的五大任務之一，十八屆四中全會更明確提出了“加強人權司法保障”的制度改革要求。堅持完善人權司法保障制度，是全面建成小康社會和深化改革開放的重要部署，是推進法治中國建設和深化司法體制改革的重大舉措。本研究成果以實證分析當代中國人權司法保障的現狀為邏輯起點，以司法與人權保障的關係理論為支撐點，以保障人權的價值取向為落腳點，通過比較和借鑒國際人權司法保障的經驗和做法，遵循深化司法體制改革所堅持的人權保障原則，就司法權力配置和運行的各個環節來建立健全人權司法保障的基本制度。基於這種思路，本研究成果主要由四部分組成。第一部分“司法與人權保障的基本理論”是本課題研究的基礎，是研究人權司法保障的前提，主要從司法、人權、司法與人權保障等基本概念和相關理論入手，探討司法與人權保障之間的必然聯繫。第二部分“國際人權司法保障的新發展”，梳理和研究了不同國家或地區的人權司法保障的制度和實踐，以為完善我國人權司法保障制度提供借鑒和參考。第三部分“當代中國人權司法保障存在的問題及其原因”，通過實證分析的方法，歸納和總結了從頂層設計的制度層面落實到具體的司法實踐操作層面上，人權司法保障在實踐中存在的諸多問題及其原因。第四部分“當代中國人權司法保障制度的完善”則是在上述理論和實證分析的基礎上就如何完善我國人權司法保障制度提出了若干有針對性的建議和對策。