新父母學校-劉良華家庭教育講演錄(附盤)（簡體書）

影響學生成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭是人成長的根部和根本，家庭教育是“培根教育”。
很多父母愿意為孩子出錢，他們讓孩子進入各種補習班和興趣班，但他們忘記了，最需要受教育的，不是孩子，而是孩子的父母。
如果父母讓孩子1～6歲在祖父母或外祖父母那里度過，等到孩子6歲時父母再把孩子接回來上小學，那么，這個孩子在學校很可能會成為“問題兒童”：他會成為默默無語的沉默者，或者，成為侵犯他人的搗亂者、攻擊者。
看電視太多會導致閱讀能力低下。一個家里有一個看電視的“小東西”，這個家里一定有幾個看電視的“老東西”。
家庭教育最嚴重的問題是兩個“零”：管理孩子的零食；管理孩子的零花錢。
父母的責任就是經常和孩子一起，做三件事：一是給孩子講故事并邀請孩子自己講故事；二是和孩子一起遊戲、游玩；三是邀請孩子參與家庭決策，參與家務勞動，參與破損的玩具、家具或衣物的修理或修補。
孩子的成長有三個關鍵期：第一個關鍵期在3歲之前；第二個關鍵期在9歲之前；第三個關鍵期在13歲前后。
每個兒童都有自己成長的秘密，這些秘密構成了兒童之間的差異：一是性格上的差異；二是智力上的差異；三是性別上的差異。
在孩子3歲之前，他的身邊最好有放任型父母；在孩子9歲之前，他的身邊最好有權威型父母；在孩子13歲前后，他的身邊最好有民主型父母。

劉良華，男，1968年1月出生，湖北洪湖人。華南師範大學教科院博士、教授，教師教育與基礎教育研究中心主任。主要研究領域為“教育哲學”“教師教育學”與“家庭教育學”。 出版專著七部：《校本行動研究》（四川教育出版社2002年版），《校本教學研究》（四川教育出版社2003年版），《有效教學論》（合著，廣東教育出版社2004年版），《教育自傳》（四川教育出版社2006年版），《教育研究方法：專題與案例》（華東師範大學出版社2007年版），《教師專業成長》（華東師範大學出版社2008年版），《新父母學校》（北京師範大學出版社2009年版）。發表文章五十余篇。

第一講　陪伴孩子：沒有人能夠代替父母
　第一節　影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭
一、“科爾曼報告”：窮人的孩子早當家嗎
二、“父母失陪”：把孩子交給祖父母或保姆的后果
三、“種樹郭橐駝傳”：以愛的名義破壞孩子的成長
　第二節 “和你在一起”：父母可以陪孩子做哪些事
一、父母的教育方式和生活方式對孩子的影響
二、“性格一身體本位”：野蠻其體魄，文明其精神
三、“意志第一”：培育孩子的強力意志
第二講　尋找孩子的“優勢發展區”
　第一節　你的孩子和別的孩子有哪些差異
一、性格的差異：A型、B型和AB型性格
二、智力的差異：多元智能
三、性別的差異：無名指與食指的調查研究
　第二節　讓你的孩子因特長而自信
一、如何面對孩子天生的性格弱點
二、以不同的方式養育男孩和女孩
三、“揚長”比“補短”更重要：發揮孩子的“智力優勢”
第三講　成長的關鍵期
　第一節　成長的關鍵期：3歲之前、9歲之前和13歲前后
一、3歲之前：“早期智力開發”還是“消極教育”
二、9歲之前：孩子為什麼出現痙攣或強迫癥
三、13歲前后：孩子為什麼反抗父母
　第二節　讓孩子在關鍵年齡做關鍵事情
一、3歲之前：在“早期智力開發”與“消極教育”之間
二、9歲之前：“制訂規則”“情趣生活”“自食其力”
三、13歲前后：“變形”的關鍵年齡
附錄　新父母學校的100個教育信條
後記