教育危機管理（簡體書）

本書由“論述篇”和“案例篇”兩大部分構成。“論述篇”主要圍繞我國教育現階段面臨的危機分別展開論述；“案例篇”主要從實例出發進行講解，希望通過對問題的分析和探討，能更好地找到解決教育危機的出口。

陳永明，1953年4月27日生於上海。現為華東師範大學教授、博士生導師、華東師範大學歐美同學會會長、“百人工程”跨世紀新一代學科帶頭人、日本研究中心對外聯絡部長、日本語能力測試主考、升田教育獎學基金會理事長、扶桑聯誼會常務副理事長、教育部“國家教育發展研究中心”兼職研究員、中國教育發展戰略研究會理事、上海市日本學會副會長、上海市歐美同學會常務理事、歐美同學會留日分會副會長、“中國在日學人教育研究會”名譽會長。

前言
第一篇　案例篇
　第一章　青少年教育的困惑
一、孩子的童年和誰度過――切勿忽視青少年的“伙伴危機”
二、成長的煩惱――談談孩子的“手機中毒”問題
三、如何讓孩子“戒網癮”
四、讓孩子健康成長――關注校園中的隱性人身傷害
五、悲情校園戀――中學生早戀案例分析
六、中學生青春期性教育亟待加強
七、開啟“成功教育”的鑰匙――根據青少年學生的特點開展工作
八、如何處理孩子的逆反心理
九、爸爸媽媽請聽我說――青少年身心發展平衡問題
十、難以承受的生命之重――由校園自殺反思學生的心理健康教育
十一、好學生何以成“暴君”
十二、綠色的花季VS黑色的暴力――淺析中小學校園暴力問題
十三、師魂兮，歸來吧――有感于老師的“語言暴力”也能殺人
　第二章　教育體制與機制的矛盾
一、同一片藍天，不同的溫暖――教育公平缺失之我見
二、走出學校學生傷害事故的困境
三、從一所辦公學校轉制看教育的公平問題
四、難以承受的交費之重――流動人口子女教育危機
五、教育不公平現象淺析
六、農村“怕子成龍”現象析射出什麼
七、誰來為“靈魂工程師”的心理“把脈”
八、沉痛一跪
九、教育，想說愛你不容易
　第三章　如何推進教育改革
　第四章　高等學府諸多問題
第二編　論述篇
　第一章　青少年身心發展的不平衡
　第二章　素質教育與應試教育矛盾
　第三章　師資隊伍建設的百年遺憾
　第四章　教育危機管理的主要課題
　第五章　教育發展與危機管理關係