父母是最好的早教老師（簡體書）

《父母是最好的早教老師》內容簡介：愛因斯坦曾經說過：“孩子生來都是天才，但往往在求知的歲月中，錯誤的教育方法扼殺了他們的天才。”對孩子來說，父母是第一任老師和終身老師，也是最好的早教老師。因此，父母的教育觀念和教育方法直接影響著孩子的成長。
《父母是最好的早教老師》選取了世界上最優秀的3種教育觀念及其教育方法——卡爾·威特教育法、蒙臺梭利教育法和兒童技能教養法，結合中國的教育實踐經驗與案例，引導父母在家庭中對孩子進行科學的早期教育，培養孩子的良好性格和心態，開發孩子的智力與潛能，讓孩子贏在人生的起點!

崔華芳，畢業于浙江師範大學，曾為教師、編輯，長期專注于素質教育研究工作，創辦了太陽花教育諮詢中心。主要作品：《影響孩子一生的36種好習慣》（2006年十大家庭教育圖書和第七屆高校出版社優秀暢銷書一等獎）、《做最成功的父母～賞識孩子的55個細節》、《與孩子溝通的36種好方法》等，多部作品在臺灣地區及韓國出版。是《嬰兒世界》、《孩子》、《家教世界》、《嬰兒母親》等多家育兒雜志的撰稿人。

第一講 每個孩子都是天才
輕鬆應用卡爾·威特教育法
人剛生下來時都一樣，僅僅由于環境，特別是幼小的時候所處的環境不同，有的人可能成為天才或英才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。對于孩子來說，最重要的是教育而不是天賦。孩子成為天才還是庸才，不是決定于天賦的多少，而是決定于孩子出生后到五六歲時的教育。誠然，孩子的天賦是有差異的，然而，這種差異是有限的。所以，不用說生下來就具備非凡稟賦的孩子，就是那些具備一般稟賦的孩子，只要教育得法，也都能成為非凡的人。
第一節 天才是教育的結果/2
一、教育孩子始于胎教/2
二、鼓勵孩子早期探索/7
三、早期閱讀改變孩子/12
第二節 獨立是孩子人生第一步/15
一、盡早讓孩子學會獨立/16
二、放手讓孩子自己去做/20
三、培養孩子獨立的人格/26
第三節 正確的教養方式很重要/30
一、不要蒙蔽孩子的理性/31
二、要相信自己的孩子/34
三、允許孩子搞“破壞”/38
四、表揚孩子不要過頭/42
第四節 到大自然中去學習/46
一、在遊戲中學習知識/46
二、在生活中探索學問/50
三、在大自然中觀察事物/53
第五節 語言教育宜早不宜晚/59
一、語言教育要盡早/59
二、外語教育宜早不宜晚/63
第六節 要注重孩子的全面發展/66
一、培養孩子正確的自尊感/66
二、注重孩子的品格教育/70
三、讓音樂熏陶孩子的心靈/73
四、讓體育強健孩子的體魄/76

第二講 抓住孩子成長敏感期
輕鬆應用蒙臺梭利教育法
蒙臺梭利認為，兒童的成長存在著敏感期。敏感期是指在某一特定時期內，兒童對某一特定的事物或活動表現出積極的興趣，并且能夠快速、有效地認識事物和掌握活動。在敏感期內，兒童學會自我調節和掌握某些東西，這就像從內部射出來的一束光，或者就像電池一樣提供能量。正是這種敏感期，使兒童以一種特有的強烈程度去接觸外部世界。在這個時期，他們對每樣事情都易學會，對一切充滿了活力和激情。因此，這個時期就是教育的最佳時期。如果錯過了這一時期，教育的效果就不再這麼顯著。
第一節 抓住孩子的感官敏感期/82
一、重視孩子的依戀感/82
二、發展孩子的視覺/86
三、發展孩子的聽覺/90
四、發展孩子的味覺/93
五、發展孩子的觸摸覺/96
第二節 抓住孩子的語言敏感期/99
一、孩子什麼時候開口說話/99
二、孩子口齒不清怎麼辦/104
三、孩子口吃怎麼辦/107
四、自言自語是病態嗎/110
五、上幼兒園后的變化/113
第三節 抓住孩子的動作敏感期/116
一、訓練孩子強勁有力的雙腿/116
二、給孩子“工作”的權力/119
三、訓練孩子的肢體動作/122
四、發展孩子的手眼協調能力/125
第四節 抓住孩子的秩序敏感期/128
一、不要擾亂孩子的秩序/128
二、培養孩子良好的秩序感/132
三、培養孩子良好的習慣/136
第五節 抓住孩子的閱讀書寫敏感期/139
一、抓住孩子的識字敏感期/140
二、培養孩子的閱讀習慣/143
三、培養孩子的書寫能力/148
第六節 抓住孩子的文化敏感期/150
一、正確對待孩子的模仿/151
二、培養孩子的音樂智能/154
三、培養孩子的繪畫智能/158
四、培養孩子探究的習慣/161
五、培養孩子的數學智能/165
六、培養孩子的審美情趣/169

第三講 把問題轉化為技能
輕鬆應用兒童技能教養法
當孩子出現各種各樣的“問題”時，父母總會斥責孩子，希望孩子能夠改正過來。事實上，如果我們從孩子的角度去想問題，就會發現他們只是沒有學會掌握怎麼做的技能。只要他們掌握了怎麼做，他們就不會有“問題”了。因此，明智的父母應該學會把問題轉化為技能，用正面的鼓勵引導孩子，讓孩子掌握相關的技能，從而遠離那些“問題”。芬蘭精神醫師班·傅爾曼創造的兒童技能教養法在教育大國芬蘭深受歡迎，其精華也能使中國父母受到啟發。

第一節 孩子其實沒有“問題”/174
一、孩子的“問題”是沒有學會/174
二、怎樣運用兒童技能教養法/177
第二節 如何處理孩子常見的“問題”/180
一、缺乏同情心——讓孩子學會善良/180
二、自私自利——讓孩子學會與人分享/184
三、謊話連篇——讓孩子學會講真話/188
四、滿口臟話——讓孩子學會友善地說話/194
五、順手牽羊——讓孩子學會向別人借用/197
六、粗心大意——讓孩子學會認真仔細/201
七、嫉妒他人——讓孩子學會悅納他人/204
八、膽小懦弱——讓孩子學會勇敢面對/206
九、攀比虛榮——讓孩子學會控制欲望/209
十、攻擊他人——讓孩子學會友好地與人相處/212