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603.1 史學研究法
603.3 史學教學法
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1.
影視史學與歷史教學
作者:
陳登武-主編
;
吳珊妃
;
洪筱婷
;
洪慧霖
;
張雅淳
;
梁瓊璘
;
陳美瑾
;
陳登武
;
黃瓈瑩
;
劉先芸
;
劉彥伶-作
出版社:
臺灣師大出版社
出版日:
2023/10/01
裝訂:
平裝
邀集10位歷史科教師、10個教案分享。本書作者群透過教學實例,運用影視文本引導學生閱讀分析文獻,透過影像,一探歷史幽徑。培養學生歷史意識和思辨力。改變歷史課堂風景,教育現場的最佳指引書。自1999年周樑楷教授在《臺大歷史學報》發表〈影視史學、知識基礎與課程主旨之反思〉後,二十多年來,期間不少學者投入這個領域深耕與發展;各大學也陸續開設「影視史學」相關課程,並成為學生高度喜歡的課程。本書就是在上述背景下,因應這樣的時代氛圍的產物。以影視史學作為理論基礎,結合中學教師的現場教學,將影視相關教材或方法運用於課堂上,從而檢視其教學成效。為了配合中學歷史課程規劃的進程與設計,全書分為上篇:臺灣史(3篇);中篇:中國史(3篇);下篇:世界史(4篇)。全書編寫體例一致。用影像補強時代氛圍,神入歷史情境,觸發學生共鳴與連結,提升歷史思辨力,使學生更投入歷史課學習。透過影視教材的運用,結合教科書內容,幫助教師引導學生學習;或亦可做為學生自主學習的參考用書。
定價:500 元,
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2.
東亞歷史教科書問題面面觀:日本‧中國‧臺灣‧韓國‧在日朝鮮人學校
作者:
菊池一隆
出版社:
稻鄉
出版日:
2015/12/01
裝訂:
平裝
本書內容從正面論及九一八事變、七七事變、太平洋戰爭到日本戰敗的時期,亦包括南京大屠殺和從軍慰安婦問題。而東亞各地的歷史教科書是如何記述這些重要的事實,在提出這些事實的同時,也進行了分析、評價與批評,特別著重於以往在國際上不太被提及的台灣歷史教科書,還有在日朝鮮人學校的教科書。由於如此嶄新且果敢的研究態度,期待展望新的《歷史教科書》之創造、東亞紛爭之抑制與相互理解。
定價:500 元,
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3.
學生如何學歷史?: 歷史的理解與學習國際學術研討會論文集
作者:
張元
;
蕭憶梅主編
出版社:
學生書局
出版日:
2011/11/01
裝訂:
平裝
歷史課堂教學可以採取許多不同的「方法」,目標卻應該是一致的,那就是引導並幫助學生取得歷史知識,同時培養學生自我學習的能力。學生是學習的中心,學生的學習需要引導,這是老師的職責;而老師的教學也需要引導,老師必須清楚認識,歷史是怎樣的一門知識,才能帶領學生走上學習歷史的正確道路。並且應該從學生的角度好好想想:他們為什麼要學歷史?然後才能接著探討學生如何學習歷史的問題。
定價:650 元,
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4.
歷史,要教什麼?: 英、美歷史教育的爭議
作者:
林慈淑
出版社:
學生書局
出版日:
2010/08/01
裝訂:
平裝
老師為什麼要教歷史?學生為什麼要讀歷史?學校為什麼要有歷史科?歷史要教什麼?歷史課要學什麼? 許多人面對「歷史」時,心中不免存有這些疑問。也有許多地區國家,因為這些疑問,引發社會的爭議、衝突。本書以二十世紀後期,英國與美國歷史教育論爭所引發的「歷史戰爭」、「文化戰爭」為起點,探討其中爭議的幾個核心論題,以及環繞這些論題所浮現的兩種取向的歷史教育觀點-「政治、社會取向」與「歷史取向」。作者分析這兩
定價:580 元,
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5.
歷史意識與歷史教科書論文集-研究專刊系列6
作者:
台灣歷史學
出版社:
稻鄉
出版日:
2003/05/01
裝訂:
平裝
認識自己的歷史,淺白的說是在認識自我存在的問題,台灣及其附屬島嶼的人們一直存在著被輕蔑,或自我蔑視自己存在的價值。亞洲國家普遍存在歷史意識的不健全與歷史教科書的問題,但各有不同的情形。在「教改」的口號下,辛苦爭取得來的國民中學之「認識台灣」的歷史教育與教科書被廢掉了,尤其在教育行政方面一股潛在的反台灣的勢力抬頭,以蹂躪台灣人的傲慢心態騎在台灣人頭上。台灣歷史學會在這樣的背景之下,自覺以歷史學者的責
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9
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6.
歷史教育論集
作者:
王仲孚
出版社:
商鼎
出版日:
1997/06/01
裝訂:
平裝
本《論集》共彙集著者有關歷史教育與歷史教學論文四十餘篇,內容包函歷史課程、歷史教科書、教材教法、歷史人物評價、歷史教學評量等,涉及方面頗廣,其中更彙集台灣四十多年來相關問題的著作目錄,極富參考價值。本《集論》提供了台灣地區歷史教育研究與歷史教育發展的脈絡,是關心台灣地區歷史教學的重要文獻。
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7.
歷史教學研究
出版社:
幼獅
出版日:
1993/12/25
裝訂:
平裝
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