美國哈佛大學講座教授――王德威 特別撰序推薦小說家駱以軍X詩人宋明煒兩地輕靈互奏,綿亙奇想翻飛的詩境宇宙。於此蒙塵時代,將現實光燁與晦澀織成雪地裡的銀河,彼此互為投影,在微醺的友誼裡交換深摯的快樂。這是一種奇妙的緣分。他們藉網路互通有無,談抱負談創作談情懷,每每不能自已。言之不足故嗟歎之,嗟歎不足故歌詠之,遂有了詩。他們的詩作有的空靈抒情,有的充滿人間氣息,原非刻意為之,合成一集,卻有了巧妙的對應。《白馬與黑駱駝》是他們各自跨越時空、專業、想像界限的嘗試,也是友誼的見證。――王德威(美國哈佛大學Edward C. Henderson講座教授)/冬夢裡的白馬,飛奔穿梭在我們說不完的故事,暮色裡的雪,照亮記憶深處的密林⋯⋯白馬與黑駱駝踅走、重逢於詩行之間,他們翻玩文明與藝術,寄託深邃情意哲思;面對殘穢漫漶的現世,仍保有一絲純真的奢侈,以及選擇轉身的決心。自二○○五年初見,駱以軍與宋明煒即在文學的牽引之下交會出友誼的花火。漫漫長夜裡,在光與影互相顛倒的濛曖時光,他們夢話般地訴說文學的樣貌;朦朧街燈、高大樹影間,意猶未盡的談詩、談小說,談浸潤彼此靈魂中那些難以抹除的文學經典,激盪出對異托邦世界的想像,鑽探知識的可能性,以及與此新時代對話的方式。本書分為「我們的世界――給以軍」、「但使願無違――給明煒」兩輯,各自舉重若輕地書寫中年維特的煩惱,並收錄兩人受到對方牽引,於此十多年來淬礪累積的詩作。宋明煒以深受駱以軍推崇的〈白馬〉起頭,連篇作品透過雪地、冬夜、海洋等意象,拆解繁蕪文明背後,關於人心內核的明暗風景和映透著孤獨的潔淨情感,並深受電影與藝術感召,將生命之希望/缺憾寄託於畫作、自然與迷離的夢境哀歌之間,文字寧謐且靈動耀人。對映於宋明煒的潔白敘事,駱以軍以其瑰麗詭誕語法,打散線性敘述,腦洞大開地將異質但又糾纏不已的故事和畫面,以極富小說感的詩意語境裸現而出:飄蕩的遊魂、屈辱變形的腦殼、被困在小玻璃盒中的鍬形蟲,在在將現世殘忍與喟嘆化為繁複意象,既美麗又帶著荒謬的針刺,洞穿人們對世界的重重詰問。「白馬和黑駱駝,實在如同左手畫右手,或奇美拉的兩個偶然顯形。我讀以軍為本集新寫的詩,感動且明白這些文字超出了有形有矩的詩,是我們苦難而無物的『今夕』亦『明朝』在黑駱駝中的量子纏結,也是所有那些如永恆粒子般的微小卑微的善良和美,呈現為白馬狀態的曼陀羅分形。以軍也是我心目中的白馬
本書搭配三民版普通型高中國文課本,統合單課內容、跨課小主題與全冊大主題,從「點」、「線」到「面」,逐步拓展學習面向與深度。 【本書特色】 結合課堂活動與主題式閱讀的歷程記錄: 1.活動 X 閱讀 X 歷程 一本滿足課堂活動、歷程產出、閱讀訓練,全書緊扣課文內涵,有效運用課堂時間。 2.課文對讀分析 X 五大文本能力 串連同主題課文,以多元跨域素材輔助,用課文就能練習雙篇對讀、混合題組,培養五大文本能力,為國寫思辨奠基。 3.拉線成面的完整學習路徑 從單課學習到跨課整合,由小主題銜接全冊大主題,創造全面而深入的「點→線→面」學習路徑。
本書配合三民版普通型高中國文課本設計測驗內容,從基礎的字詞形音義,延伸至相關語文知識,供學生掌握學習重點,進行課後複習。每課皆包含三大階段: 壹、基礎實力奠基 以課本內容為主,測驗對字詞形音義的辨別及課文理解能力。 P 字詞形音義整理成表格,幫助同學複習及辨別異同。 P 課文理解則運用填空或選擇題型,測驗學生對基本文意的掌握。 貳、進階語文挑戰 取材和課文相關的語文知識及文本素材,測驗對國學常識的辨別、寫作手法與文意的類推能力。 P 國學常識藉由表格填空,幫助同學釐清觀念。 P 寫作手法、文意類推運用配合、填空等題型,培養判讀能力。 參、閱讀理解訓練 精選課文相關文本作為閱讀題組,培養閱讀理解與應對大考的能力。 P 閱讀題組以選擇題為主,測驗文意理解及推理應用能力。 P 混合題組加入手寫題型,幫助同學分析文本,寫出適合的答案。 每課課後皆附有心智圖,運用圖像學習,複習課文重點!
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