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這是一本為青少年提供的關於駕馭青春期關係和挑戰的推薦生存指南。 青少年正變得越來越獨立，但他們的生長環境卻越來越複雜。在青少年的內心深處，他們希望自己能做得好，但如何應對一切讓他們抓狂的問題，有什麼工具可以讓他們為明天做好準備，做出正確的決定嗎? 有名青少年導師喬希‧西普結合自身經歷，加上近十年來為青少年聽眾進行勵志演講所汲取的養分，總結了一種不同尋常的激勵方法，以及經過科學驗證和家長認可的技巧，來指導青少年在生活中如何做出決定，拒絕錯誤的選擇，並培養自我認同感。 本書通過幽默、鼓舞人心的語言，生動形象的隱喻，幫助青少年識別阻礙他們成功的七個“壞蛋”，喚起他們內心的英雄，從而“掌控”自己和世界。 如果青少年不選擇掌控自己的世界，那麼別人就會對他發號施令。給你十幾歲的孩子提供他們需要的知識、指導和技能，他們需要成功駕馭自己的世界。

《精研筆記:教育基礎知識:全2冊》由粉筆教師編著

本書為高職版的教師教育“課證融合”系列教材叢書之一，以落實在高職院校小學教育課程體系中全面、有機地融入國家教師資格考試內容的相關要求。本書將傳統的“心理學”課程固有的知識框架和國家教師資格考試內容進行整合重組，在內容安排不僅符合課程體系的要求，還結合教師資格考試和職業教育的特點從體例上做了具有針對性的設計。本書共分為九章，包括心理學概述，認知發展與教育，情緒情感、意志的發展與教育，個性發展與教育，每章設置有“學習目標”“學習重點”“學習導引”“章節正文”“本章小結”“知識結構”等模塊，並配有相應的習題和試題。本書可作為高職院校師範專業的教材，也可作為教師資格考試的備考教材。本書在第一版的基礎上，深化職業理想和職業道德教育，根據學科特點和第一版使用過程中的反饋，融入了二十大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，調整了部分內容，更新了相關政策規定以及習題和答案。

本書將非遺文化和自然知識融匯貫通，突出非遺的人文內涵，同時介紹植物學知識。全書選取約二十種與廣東省非遺項目有關聯的植物，講述它們前世今生的故事。具體包括：荔枝(何仙姑與掛綠的傳說)、莞香樹(莞香製作技藝)、烏欖(廣州欖雕)、橄欖(潮汕橄欖菜製作技藝)、核雕(緬茄雕刻)、蒲葵(新會葵藝)、柑橘(新會陳皮)、菊花(小欖菊花會)、蒲草(雷州蒲織技藝)、薯莨(香雲紗染整技藝)，藤條(藤編)、麥稈(碣石麥稈畫)、莞草(莞草編織)、茅草(白沙茅龍筆製作技藝)、柊樹(肇慶裹蒸製作技藝)、佛手瓜(老香櫞製作技藝)、茶樹(揭陽工夫茶藝)、樟木(潮州木雕)、羅漢松(嶺南盆景)、石榴(廣彩瓷)等。本書用新穎的形式讓非遺更貼近日常生活，傳達了人類與自然和諧共處的理念。

本書講述：當今時代越來越青睞擁有跨學科學習能力的博學之人，這促使我們不能只擁有單一能力，而是要拓寬自己的能力範圍。然而，究竟如何能夠成為一個博學之人呢？一個真正的博學之人必須具備三個要素：知識的廣度、深度和融合度。這本書將為你分析知識的結構特徵以及博學之人的思維特點，同時告訴你如何提高知識技能的遷移能力。

教材，“教師語言”原來的名稱是“教師口語”，是高等師範院校開設的一門公共必修課。全書分為三編九章教學內容：第一編普通話訓練，主要是介紹普通話語音系統的基礎知識和發音系統訓練，為後期的教師語言表達訓練奠定基礎，第二編一般口語交際訓練，主要是朗讀、複述、講故事、演講、辯論的語言訓練，第三編教師職業口語訓練，主要是教學口語、教育口語、教師體態語訓練。本書結合教師教育教學的實際，設計有針對性的練習，理論和實踐相結合，努力實現語言能力提升的真實效果。本書既可以作為普通高等師範院校的教師口語教材，也可以作為在職教師或語言工作者提升語言表達能力的自我訓練。

書稿主要針對20世紀下半葉美國的教育問題進行反思，為當時盛行的關於自由教育目的及手段的大討論，提供了令人耳目一新的視角。作者超越了對於課程特別是教材的討論，認為哲學探究對於教育的改進遠比課程和行政計劃更重要。在布蘭看來，任何一個共和國的教育制度(特別是美國的教育制度)都固有某些悖論或困境，通過考察這些悖論或困境，她為在真正的學習社群內恢復沉思式的教育提供了強有力的依據。她對所有共和國的教育進行了橫跨哲學和歷史的廣泛分析，同時也為在美利堅共和國實現旨在幫助學生為人生作優選準備的教育目標提出了很多實用的具體建議。儘管成書於四十多年前，書中觀點及建言放到今天來看仍不失鋒芒。

本書以教育元宇宙產業為核心，針對社會環境不斷變化、用戶學習需求日益增長的現實，提出傳統教育方式已無法滿足社會對學習的深度和廣度需求。因此，教育行業迫切需要升級知識傳遞和呈現方式，以實現高效社會運轉與學習進步，從而完善社會教育運行體系。元宇宙教育受到廣泛關注，一方面源於基礎設備和技術的升級，為教育元宇宙的構建提供了底層支持和探索基礎。另一方面，空間計算、雲計算、語義計算等算力的提升為元宇宙在虛擬空間內的處理能力和事實感知互動能力提供了基礎支持。AI、區塊鏈、大數據等技術的進一步發展為元宇宙虛擬空間內的信息安全和智能化提供了更多的發展機會。而XR、腦機接口等關鍵技術的研究進展則為元宇宙空間中信息傳遞和互動帶來了新的增長點和發展價值。本書對教育元宇宙的發展進行了展望，為產業發展提供了有益的指導。

本書是新教師修煉指南，資深教師進階推薦。書稿第一部分是個人教育成長敘事。作者就是一個典型的成長樣本。其成功經驗，值得借鑒。第二部分，結合典型案例，詳解教師成長“五字訣”。照此努力，教師就能不斷成長。第三部分，分析總結成熟教師、優秀教師的成長經驗，聚焦 “成長須規劃”，提供了一個包括六項內容的優秀教師成長模型，能助力教師更快、更好地成長。這是一本有趣、有用的“教師成長學”著作，其中有很多“拿來就能用”的有效成長法。本書適合中小學教師、班主任培訓，也適合教育工作者閱讀。

世界正在臨近一個新的奇點，以人工智能為標誌的科技進步將重新定義人類的下一個時代，也必然徹底改變人類的學習方式。科技浪潮滾滾而來，拍打著千百年來蔚為壯觀的教育堤壩，也激蕩著我們的創新夢想。 光華教育集團規劃建設未來學校，研發全新的素養課程，鼓勵孩子們走出教室、走出校園，進行自由的探索。在這裡，參與者不再是簡單的師生關係，而是逐漸演變為學習夥伴，進而成為創新夥伴；在這裡，他們遇見未來，遇見最好的自己。 我們吸引中國以及世界各地胸懷理想、充滿熱情的學生，激勵他們為改變未來而學習。我們致力於構築這樣一個精神家園：她是人類文明與智慧昇華的心靈城邦，讓青少年在這裡健康快樂成長，成就正直與獨立的人格，使他們成為理想主義的守護者和創新火種的傳播者。這是我們渴望在這片熟悉的大地上書寫的教育新詩篇。

本教材編寫以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，緊扣《意見》和《指導綱要（試行）》的要求，以新時代高素質技術技能人才培養為主線，結合經濟社會發展變化，突出高職院校實際，針對高職大學生的學習特點、生活實際，擬以項目讀本形式對高職大學生相關的勞動主題內容進行較全面的梳理，融入“課程思政”元素，結合職教案例，模塊化思辨教學，力求做到思想性、科學性、時代性、知識性和趣味性相統一，兼顧教師講授、學生實習實訓和正確價值觀培養的需要，創新編寫體例，整體規劃設計，圖文並茂，精選案例素材，切實服務於勞動教育“樹立正確的勞動觀念、具有必備的勞動能力、培育積極的勞動精神、養成良好的勞動習慣和品質”的總體目標，實現“五育並舉”，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。

在落實核心素養的課堂轉型中，實施大單元教學成為重要方式。大單元設計中的“大”體現在哪裡？大單元設計要“大”到什麼程度？如何衡量它夠大了？大單元設計的具體方法有哪些？難點在哪裡？大單元設計後的教學如何展開？怎樣組織？大單元教學需要持續一段時間，在這個過程中，應該如何及時有效地進行評估？…………本書梳理了北京市十一學校教師對大單元教學的思考與實踐。30篇鮮活案例，包含語文、數學、英語等12個學科，涉及教學目標的確定、核心任務的設計、大單元的重構、學習工具和學習資源的開發，以及診斷與評估等方面，系統闡明大單元設計的具體路徑和方法，幫助教師破解實踐中的難題與困惑。

本教材以大學校園真實的案例和大學生真實的心靈告白為素材，生動形象地引入心理學的經典理論，並輔以精彩點撥，力求幫助讀者理解生活中的各類心理現象。閱讀此書，讀者可以進行有趣的心理測試，並收穫切實可行的調整策略，在學會自我分析、自我調整的同時，也能幫助身邊人解決心理困惑。本教材可供高等院校師生使用，亦可作為公眾的心理健康普及讀本。

本書是畢業于韓國首爾國立大學師範學院的五位教授的傾心之作，是首爾國立大學師範學院師範生學習教育技術的指定教材。本書於1999年第一次出版，之後多次根據時代發展潮流，對全書的內容進行全面修訂。本書是第六版，主要具有以下特點。 首先，以“教育媒體的運用”和“課程設計”為中心，分析了教育技術學的學科特性，並詳細介紹了教學系統設計的基本概念和主要流程。尤其著重介紹了以學習者為中心的問題導向學習、討論‧辯論學習、項目式學習等多種教學方法和案例。 其次，以課程設計為基礎，闡述了教學設計模型的構建方法及其原理。分析了在線學習、移動學習、人工智能應用等最新的教學實踐，強調理論和實踐相結合，重視數字化學習和技術應用教學能力。 最後，從教育技術視角出發，提出了第四次產業革命和智能信息社會的未來教育發展方向。通過對社會環境和教育環境變化的分析，探討了未來人才的新要求以及必備的核心素養，並且闡明了教育技術如何引導創新的教學方法。

本書是關於中小學德育研究的學術專著。本書以蓮文化為基礎，以作者的教學實踐為經驗，探討了三品德育的實施方法和理念，通過深入探討文化德育的意義與內涵，揭示了蓮文化的德育價值和與德育的關係，重點討論了班級環境建設過程中環境導德、管理賦德、課程養德、活動悟德等方面的有效策略和實施方法。該書能夠為廣大教育工作者提供有益的參考。