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G420 教學研究和改革
G421 教學過程
G422 教學原則
G423 課程論課程設計、課程標準等入此。
G423.02 課程類型與設置
G423.04 課程研究與評價
G423.06 課程管理
G423.07 課程改革
G423.1 教學計劃
G423.2 教學大綱
G423.3 教材研究與管理
G424 教學法和教學組織
G424.1 教學法
G424.2 教學組織
G424.21 課堂教學（班級教學）
G424.22 個別教學
G424.23 分組教學
G424.24 協作教學
G424.25 觀摩教學（公開教學）
G424.26 巡回教學
G424.27 開放課堂（開放計劃）
G424.28 第二課堂
G424.29 現場教學
G424.31 實驗
G424.4 實習
G424.6 輔導與自習
G424.7 學績管理和考試
G424.71 學績管理制度
G424.74 考試
G424.75 評分方法
G424.79 試題
G426 各派教學法
G427 各科教學法（分科教學法）
G428 教研室（組）工作
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221.
教學模式(第9版)（簡體書）
作者：
(美)布魯斯‧喬伊斯
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2021/08/01
裝訂：
平裝
《教學模式（第9版）》是課程與教學論領域裡的世界經典名著，是幫助教師全新發展、引導學生學會學習的經典教材和理論指南。本書以世界最新的理論和實踐研究為基礎，涵蓋了許多卓有成效的教學模式，用豐富的案例和補充資料，全面系統地介紹了各種教學模式的理論框架、歷史淵源及發展前景，而且對其使用做出了具體指導，以幫助一線教師提升教學技能、開發豐富多彩的精品課程。本版重點探討了線上線下教學相結合的路徑以及教學模式的新樣態，增加了在模式使用中如何與信息技術、遠程教育資源融合等方面的闡述，拓展了教學模式的運用範圍，強調了建立學習共同體的重要性。本書有利於提高教師專業理論知識和課程改革創新的水平，對我國教學理論研究和實踐具有重要的參考價值。
定價：768 元，
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222.
理解為先模式：單元教學設計指南2（簡體書）
作者：
(美)格蘭特‧威金斯
;
(美)傑伊‧麥克泰
出版社：
福建教育出版社
出版日：
2021/08/01
裝訂：
平裝
理解為先模式(UbD)是當代教學設計的標誌性模式，該模式的協同開創者為威金斯和麥克泰。本書是在《理解為先模式-單元教學設計指南(一)》的基礎上的“進階版”，從本書中可以更清楚瞭解何為UbD，何為教學的意義，以及學習過程中的理解是如何發生的。
定價：174 元，
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223.
戰勝考試焦慮：如何在考試時保持冷靜、自信和專注（簡體書）
作者：
(美)本‧伯恩斯坦
出版社：
人民郵電出版社
出版日：
2021/08/01
裝訂：
平裝
你是否在考試前或考試的過程中感到焦慮？你是否在學習或考試的過程中發現自己很難保持專注？你是否平時勤學苦練，但一到考試就發揮失常？現在，無論你想取得哪種資質，考試都是必經之路，然而，對許多人而言，橫亙在這條道路中間的便是考試造成的應激。作為一位專長於提升表現的心理學家和教育家，本‧伯恩斯坦的工作不是教我們如何記住更多東西，或者強行將更多信息灌入我們的大腦。在《戰勝考試焦慮》一書中，伯恩斯坦基於自己5
定價：419 元，
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224.
幼兒基本體操教程(第三版)（簡體書）
作者：
楊延秋
出版社：
復旦大學出版社
出版日：
2021/07/15
裝訂：
平裝
本書分為上篇理論與下篇實踐兩大部分。上篇理論部分闡述了關於幼兒基本體操的理論知識，包括幼兒基本體操概述、基本術語、基本內容、發展歷史、意義、分類特點、教學與訓練原則方法、幼兒基本體操的分類創編原則等；下篇實踐部分依據幼兒基本體操的類別特點，較全面地介紹了徒手和持輕器械的二十余套幼兒基本體操，其中有訓練姿態的，有訓練身體素質的，有藝術性的，還有傳統項目的；在附錄中還提供了幼兒體操比賽的規則、常用表格以及21套健美操的示範視頻。本書適合各級各類幼兒師範院校、學前高職高專以及幼兒教師參考使用。
定價：288 元，
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225.
教學方式變革：“三位一體”的視角（簡體書）
作者：
袁慶暉
出版社：
中國社會科學出版社
出版日：
2021/07/01
裝訂：
平裝
定價：534 元，
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226.
智慧教室建設與應用研究（簡體書）
作者：
朱澤民
;
周芬
出版社：
華中科技大學出版社
出版日：
2021/07/01
裝訂：
平裝
本專著在研究國內外眾多智慧教室建設先進案例和大量文獻資料的基礎上，針對智慧教室的建設方案實施、教室功能模塊設計、教學設計評價標準、智慧資源共享軟硬件平臺等，提出了清晰且明確的設計標準和實施方案。本書共分為6章，無論是章節框架，還是內容取捨，都力求精益求精。第1章為智慧教室概述，從傳統教室、電化教室、多媒體教室與網絡教室的發展困境到智慧教室的提出，分析智慧教室的應用對教學改革的重要意義；第2章為智慧教室設計，介紹智慧教室建設的總體目標、設計原則、常見方案，以及幾種方案的分析對比情況；第3章為智慧教室功能模塊，主要介紹大屏調度綜合管控系統、公共廣播系統、自動錄播系統等的特點與原理；第4章為智慧教室應用推動，通過智慧教室應用推動，使學校能夠常態化開展智慧教育，讓學生能夠根據自己的認知水平、已有知識水平和興趣愛好，選擇合適方式，利用有效資源和環境，在教師的正確引導、組織和指導下進行個性化學習，並能夠為本地區其他學校開展智慧教育工作提供示範引領；第5章為智慧教室下的教學改革，探索了以學生為中心的各類教學改革方法；第6章為智慧教室的教學評價，包括智慧教室教學評價的功能、類型和技術等內容。
定價：348 元，
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227.
關鍵在問：焦點討論法在學校中的應用（簡體書）
作者：
(加)喬•尼爾森
出版社：
教育科學出版社
出版日：
2021/07/01
裝訂：
平裝
焦點討論法（Focused Conversation）是加拿大文化事業學會（ICA）開發的一種借助有效提問推動深入思考、增進有意義學習及增強團隊溝通的討論方法。本書即在詳細討論和展示此方法如何有效運用於學校教育中。全書分為三個部分：焦點討論法的理論基礎、實踐技術和實踐案例。“ 論基礎”部分，簡要介紹該方法的教育與心理學研究基礎；“實踐技術”部分，重點討論如何具體準備和引導一次焦點討論；“實踐案例”
定價：359 元，
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228.
給教師的成長建議：自“覺”成就卓越（簡體書）
作者：
曾軍良
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2021/06/30
裝訂：
平裝
北京實驗學校教育集團校長曾軍良是一位從基層教師隊伍中走出來的教育專家，他基於自身36年的成長經歷和教育管理經驗，從覺知教育魅力與幸福、覺知教育常識與堅守、覺知自身的成長潛力、覺知學生的成長密碼等四個方面，分享了對於教師成長發展的心得體會和走心建議。覺者為師，從覺知走向覺醒，是一線教師走向優秀、邁向卓越的必經之路。曾軍良校長分享的成長建議，有利於一線教師激活成長自覺，激發教育激情，感受教育魅力和幸福，努力追尋理想的教育。
定價：299 元，
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229.
學生發展問題諮詢（簡體書）
作者：
錢志亮
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2021/06/10
裝訂：
平裝
本書從特殊需要的角度關注和研究學生發展問題，指出了學生發展過程中出現的各種偏差，包括生理發展問題、行為發展問題、社會能力發展問題、個性發展問題、非智力因素問題、學業發展問題等六類，並通過具體案例詳細介紹了各種問題的表現、原因，以及矯治策略，旨在幫助教師和家長根據與案例的相似性和症狀迅速判斷問題的性質，瞭解問題現象與實質並進行診斷，分析成因，進而參照矯治策略來實施救助。
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230.
系統化學校課程設計：有效研製的實踐指南（簡體書）
作者：
韓豔梅
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2021/06/10
裝訂：
平裝
規劃和實施課程的能力是課程領導力的重要體現，校長作為學校的“領跑人”，是關鍵的課程領導者，校長要帶領其團隊因地制宜、與時俱進地規劃學校課程“全景”；在課程開發、決策、實施與評價具體事務中，更多地賦權予教師，激勵教師自覺地創造性地投入到課程實施的活動之中，這就是“課程領導力”在校長和教師身上得以彰顯的過程。課程建設是一個系統化、結構化、全面化的大工程，而課程設計則是課程建設的“先鋒隊”。為了讓課程建
定價：432 元，
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231.
課程與教學論（簡體書）
作者：
李允
出版社：
北京大學出版社
出版日：
2021/06/07
裝訂：
平裝
課程與教學論作為教師教育的一門基礎學科，無論是對學生繼續深造還是走向基礎教育教學工作都具有重要的意義。在即將全面鋪開的全國中小學教師資格考試中，"課程與教學論"中的相關知識以及在實踐中的運用所占的比例是所涵蓋的眾多科目之首。本教材力求根據學科特點整合相關內容，體現理論和實踐的新發展、新要求，案例豐富，突出實用性、實效性。本教材是作者是從事課程論、教學論研究和教學多年的一線教師，是作者多年、多次研究
定價：252 元，
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232.
人工智能時代的知識與評估（簡體書）
作者：
查爾斯
出版社：
福建教育出版社
出版日：
2021/06/01
裝訂：
平裝
定價：294 元，
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233.
論教育的超越性（簡體書）
作者：
王守紀
出版社：
中國社會科學出版社
出版日：
2021/06/01
裝訂：
平裝
定價：516 元，
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234.
自我測試手冊（簡體書）
作者：
斯特拉‧科特雷爾
出版社：
中國傳媒大學出版社
出版日：
2021/06/01
裝訂：
平裝
定價：708 元，
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235.
有效課堂教師專業發展：基於「四化」課堂教學案例（簡體書）
作者：
石豔梅
出版社：
光明日報出版社
出版日：
2021/06/01
裝訂：
平裝
本書收錄了貴陽實驗三中各學科教師在進行「四化」課堂教學改革過程中的部分優秀案例，從情境創設、問題設置、思維引導、資訊化技能等各個方面對如何培養和提高教師課堂教學能力提供參考。
定價：534 元，
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236.
真實性學習：如何設計體驗式、情境式、主動式的學習課堂（簡體書）
作者：
托馬斯‧C‧默里
出版社：
中國青年出版社
出版日：
2021/06/01
裝訂：
平裝
真實性學習是指基於真實生活並面向真實世界的學習，它是一種鼓勵學生積極創造、合作共享的學習方式。隨著信息化時代的發展，人工智能的出現在教育領域引起了巨大的變革。傳統的、線性的教學模式“教師教—學生學—學生考—教師再教”已無法滿足當前的學校教育狀況，學校教育必須開始重新思考“教育應該培養什麼樣的人”、“學校所教育出來的學生是否具備面向未來社會的思維與能力”。現今，世界各國都在爭先恐後地研究如何提升學生適應未來社會、解決真實問題的能力。要想為學生構建真實性和個性化的學習體驗，廣大教育工作者就應該為學生做到這些：·注重學生的社會情感需求·開展文化適應性教學·建構相關性和情境化的學習體驗·釋放學生的興趣、激情和特長·讓學生從被動接受信息到主動創造和設計學習內容·設置靈活的進度和探索路徑·提供具體且真實有效的反饋
定價：294 元，
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237.
結果導向的有效教學設計與實施手冊（簡體書）
作者：
李霞
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王利鳳
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潘皎
出版社：
南開大學出版社
出版日：
2021/05/31
裝訂：
平裝
針對課堂普遍存在的學生參與度低、教學互動性差、學生為中心教學轉型難以實現等問題，南開大學有效教學(NKET)團隊通過教學實踐的積累與教育理論學習，研發了OAMAS有效教學模型。該模型包括教學目標設計(Objective)、迅速激活(Activation)、多元學習(Multi-learning)、有效測評(EffectiveAssessment)、簡要總結(BriefSummary)五個環節。該模型以學生學習結果(outcome)為導向，以師生良性互動為驅動力，通過99種基於高影響教學策略有效互動活動，提升
定價：468 元，
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238.
教師的語言力（簡體書）
作者：
(日)三好真史
出版社：
北京科學技術出版社
出版日：
2021/05/31
裝訂：
平裝
本書是一本辭典式的應用方法手冊。 內容便於查找、輕鬆易懂、代入感強。 書中融合了教育學、心理學的理論指導，為教師提供有效的溝通方法。 書中將溝通分為5個類別，提供了21種場景實例，講解了50種方法。 其中5個類別為：誇獎、批評、提問、鼓勵、反向激勵； 21種場景涉及了：學生不做作業、遲到、無人舉手回答問題等教師會遇到的實際問題； 50種方法包括：目標法、選擇法、想像法、發現法、擴大法、收束法、原因法等…… 在每一種方法中，都配有場景漫畫圖、對話實例和具體的語言用例。
定價：330 元，
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課外科學教育的理論與實踐（簡體書）
作者：
劉恩山
;
崔鴻
;
李秀菊
出版社：
北京師範大學出版社
出版日：
2021/05/24
裝訂：
平裝
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促進學習的課堂評價：做得對 用得好(第二版)（簡體書）
作者：
(美)簡‧查普伊斯
;
瑞克‧斯蒂金斯
;
史蒂夫‧查普伊斯
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朱迪‧阿特
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2021/05/13
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如果我們關注課堂教學，那麼我們就必須關心學生評價。本書以明確的目的、清晰的目標、合理的設計、有效的交流、學生的參與等關鍵要素為核心，詳細解析了優質課堂評價的七條有效策略，呈現了大量的方法、工具、示例、步驟、指南以及教師反思自身評價活動的小故事，並設計了針對評價策略的練習活動，為教師提供了易於理解、便於操作的自學方案和行動指南。相信通過此書，各級教師均能找到適合自己的方法來正確地使用評價策略，從而提
簡體曬書節-單79五70
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