中國圖書館分類法 - 三民網路書店

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81.一位特級教師的專題式引領（簡體書）

作者：徐國裕 出版社：福建人民出版社 出版日：2018/09/01 裝訂：平裝

徐國裕著的《一位特級教師的專題式引領》從教育管理工作、學校德育工作、教師教學技能，再到課標教材研讀、教學內容改革、有效課堂教學，直到試題編制研究，洋洋大觀，涵蓋了教育教學工作相當大範圍的實踐與恩考。既有教育理論層面的解讀，也有教學案例的分析。本書邏輯結構清晰，文字通俗流暢，可讀性較強。換句話說，本書也可以看作是一名特級教師的成長史，適合年輕的教師閱讀。

定價：348 元，優惠價：87 303

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82.合作學習：實用技能、基本原則及常見問題（簡體書）

作者：(新加坡)喬治‧M.雅各布斯; 邁克爾‧A.帕瓦; 勞‧范恩 出版社：寧波出版社 出版日：2018/09/01 裝訂：平裝

合作學習是幫助學生最有效地協同努力的原則和方法，它促使學生學會合作，學會溝通，學會欣賞同伴、悅納自我，並在合作的過程中加深對自我及世界的認識。《合作學習：實用技能、基本原則及常見問題》一書爲試圖在課堂教學中開展合作學習但又不知從何下手的教師提供了相關資源，也爲那些準備開展合作學習的教師提供了新見解。這些原則可以總結如下：1. 合作價值原則：合作不僅是一種學習方式，也是一種生活方式和人生態度。 2.

定價：240 元，優惠價：87 209

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83.教學學術（簡體書）

作者：上海交通大學教學發展中心編著 出版社：上海交通大學出版社 出版日：2018/07/01 裝訂：平裝

定價：312 元，優惠價：87 271

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84.我的教育情懷（簡體書）

作者：韓秀麗 出版社：吉林大學出版社 出版日：2018/06/01 裝訂：平裝

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85.小組教學：個別指導、研討會和其他（簡體書）

作者：(英)凱特‧艾斯里; (英)瑞格‧德內克 出版社：北京大學出版社 出版日：2018/05/15 裝訂：平裝

本書為高等院校新教師帶來了有關小組教學的實用的建議，並帶有一些教育學理論的實踐範例。本書採用了非常通俗易懂的風格，涵蓋了以下主要方面：小組教學為的目標；小組教學成功的條件；指導技巧；與小組學生一起工作時的課堂技巧和方法；基於提問去學習，學生主導的研討會和無導師的指導會；小組教學技能要求；小組教學中使用計算機信息技術；聯合班級的工作坊；小組教學中學生的多樣性；評價小組教學課程中學生的工作；由學生主導

定價：228 元，優惠價：87 198

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86.教育印記（簡體書）

作者：賈德斌 出版社：湖南師範大學出版社 出版日：2018/05/01 裝訂：平裝

定價：288 元，優惠價：87 251

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87.談一線教師的教育科研（簡體書）

作者：李建榮 出版社：四川大學出版社 出版日：2018/05/01 裝訂：平裝

本書主要內容包含一線教師的科研魔咒、科研魔咒的破解之道、叩問教師方面的真問題、叩問學生方面的真問題、叩問學校方面的真問題、捲入課題研究、參與局部探索、淬煉點滴思考。

定價：270 元，優惠價：87 235

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88.極富空間：新教育學如何實現深度學習（簡體書）

作者：(加)邁克爾‧富蘭; (美)瑪麗亞‧蘭沃希 出版社：西南師範大學出版社 出版日：2018/05/01 裝訂：平裝

新教育學、新型變革領導力、新系統經濟，這三種力量在更廣的社會、經濟、科技和組織環境下匯聚，代表了一個世紀以來對改革有利的環境。時機已然成熟，一個時代才有一次的機會，我們要抓住。《極富空間：新教育學如何實現深度學習》清晰地描述了一個新的教育模型——深度學習。它的目標是，讓學生獲得一種能力和傾向，這種能力和傾向使他們富於創造力、與他人密切關聯、主動參與合作、善於解決問題，而且他將成為一個健康而全面

定價：270 元，優惠價：87 235

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89.如何調動與激勵學生：喚醒每個內在學習者（簡體書）

作者：(美)達雷爾‧斯科特; (美)蒂娜‧H.布格倫; (美)羅伯特‧J.瑪紮諾 出版社：中國青年出版社 出版日：2018/05/01 裝訂：平裝

激發學生的內在動力是提升學生成績的關鍵，如何調動與激勵學生？學校如何從應試教育轉型至素質教育，直至全人教育？怎樣在課堂中轉變傳統的教學方式，落實指向學習目標的教學策略？基於人本主義心理學之父亞伯拉罕·馬斯洛的需求層次理論，美國教育家羅伯特·J. 馬紮諾為所有教師解答心中的疑惑。作者提出：只有理解人的需求與目標，才能理解人是如何被調動與激勵。學生的需求和目標實現到了何種程度，他們的積極性和學習熱情就

定價：239 元，優惠價：87 208

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90.新教學藝術與科學（簡體書）

作者：(美)羅伯特‧J.瑪紮諾; 盛群力; 劉徽 出版社：福建教育出版社 出版日：2018/04/01 裝訂：平裝

本書是“當代前沿教學設計譯叢（第二輯）”之一，是已經出版的《教學的藝術與科學》（福建教育出版社2013版）的全面更新版，彙集了著名教學改革專家馬紮諾有關課堂教學研究的50年成就，提出了由43個要素構成的有效教學框架。本書觀點新穎，文字流暢，圖表豐富，操作性強，面向廣大教師、教研員、校長、師範生和教育研究者，是一本極其出色的教學設計書。

定價：180 元，優惠價：87 157

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91.大夏書系‧邱學華論嘗試教育（簡體書）

作者：邱學華 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2018/03/02 裝訂：平裝

本書是“邱學華教育文集”的第一卷，精選了邱學華老師有關嘗試教育方面最重要的代表性文章，分為上下兩篇。上篇主要選入嘗試教育研究過程中各個階段的研究報告和論文，從嘗試教學法→嘗試教學原則→嘗試教學理論→嘗試創新理論→嘗試學習理論→嘗試教育理論，清晰呈現嘗試教育研究發展的軌跡；下篇主要選入關於嘗試教育研究的拓展和深化方面的文章，先將嘗試教育思想運用到小學語文，又從小學延伸到中學，再從普教發展到幼教、職教、特教，後從課內拓展到課外，深入到德育，用事實證明嘗試是帶有普遍意義的；另附有研究和評論嘗試教育的文章摘錄。

定價：270 元，優惠價：87 235

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92.教師成長的關鍵困惑與對策（簡體書）

作者：蔡潤圃; 王曉波 出版社：天津教育出版社 出版日：2018/02/01 裝訂：平裝

教師專業成長指的是教師在教學或工作中，以提高教育教學的質量來達成教育教學的目標。毋庸置疑，在教師的專業成長過程中，存在著諸多困惑。本書從“備課”“課堂教學”“課後練習與指導”“複習課、講評課、聽評課”“教師成長”幾方面幫助讀者厘清成長過程中的關鍵困惑，尋找解决困惑的對策。

定價：234 元，優惠價：87 204

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93.教學典型疑難問題與診斷（簡體書）

作者：張運卉 出版社：天津教育出版社 出版日：2018/02/01 裝訂：平裝

本書篩選一綫教師教學中的典型疑難問題，圍繞“教學計劃的科學制定”“課堂教學的組織”“學生能力的培養”“不同層次學生的施教”及“教學測試的實施”等五個領域展開有效診斷，指導教師解决諸如“如何準確把握教學目標、如何科學理解教材內容、如何培養學生的合作學習技能、如何靈活處理課堂預設與生成、如何在課堂上給不同層次學生不同的選擇、如何科學設計測評問題”等疑難問題。

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94.課堂教學微創新（簡體書）

作者：高雲 出版社：天津教育出版社 出版日：2018/02/01 裝訂：平裝

課堂教學作為提升教育質量的核心環節和重要抓手，近年來備受關注，將教育教學中出現的問題，加以改進解决，這個局部的創新就是教學微創新。本書圍繞“教學模式”“教學設計”“教學方法”“教學評價”五大板塊，闡述各個領域中的各種微創新方式方法，尋找解决這些具體問題的途徑。

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95.新教師教育教學能力培養與訓練（簡體書）

作者：馮美娥 出版社：天津教育出版社 出版日：2018/02/01 裝訂：平裝

教育教學能力是指教師從事教學活動、完成教學任務、指導學生學習所需要的各種能力和素質的總和。同時，也是由教師從事教育教學工作所需的知識、技能構成的一種職業素質。教育教學能力的高低直接影響到教學的效果，以及學生知識技能的掌握、運用和創新思維的培養。本書通過七個專題，全面指導新教師提升“教學設計”“教學實施”“說課聽課評課”“教學研究與反思”“資源開發與應用”“信息技術與學科結合”以及“班級組織與管理”

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96.一課三講與校本研修（簡體書）

作者：袁東波 出版社：天津教育出版社 出版日：2018/02/01 裝訂：平裝

本書通過“觀摩課定義及存在問題”“新課標引領下的教師備課”“基於問題的觀課研究”“提升觀摩課內涵的有效策略”和“各類觀摩課教學流程與案例分析”五章內容，幫助教師通過觀摩課活動促進業務提高和專業發展。

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97.怎樣帶好一個班（簡體書）

作者：王偉; 王法君 出版社：天津教育出版社 出版日：2018/02/01 裝訂：平裝

班級是一所學校全部教育教學活動不可缺少的基本單位，班級管理則在學校全部教育教學活動管理過程中有著舉足輕重的地位。班主任是班集體的組織者、建設者、領導者和管理者，是班級全域工作的中心與靈魂。如何管理好班級，是班主任工作的重點，也是班主任帶好一個班級的頭等大事。本書正是基於班主任的日常工作與管理，幫助讀者掌握帶班之道。

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98.做有理想信念的教師（簡體書）

作者：趙奎娥; 褚艶秋 出版社：天津教育出版社 出版日：2018/02/01 裝訂：平裝

專題一理想與現實的碰撞專題二不忘初心，要有職業理想專題三教師要專業過硬專題四教師要勤於讀書+寫作專題五要成為研究型的教師專題六 “雲時代”，更要堅守理想信念

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99.核心素養引領下的課堂教學革新（簡體書）

作者：高茂軍; 王英蘭 出版社：天津教育出版社 出版日：2018/02/01 裝訂：平裝

學生的核心素養是指適應學生個人終身發展和社會發展的必備品德和關鍵能力，把核心素養落實到學校的教學中去，這是當前教學改革的最重要的核心任務。由於核心素養必須在課程建設和教學模式兩個方面去落實，二者相輔相成缺一不可，因此，本書從四個專題指導教師在基於學生發展核心素養的前提下，轉變觀念，為教師改革課堂教學提供抓手與方法。

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100.教師如何上好觀摩課（簡體書）

作者：李豐媛; 李薇博 出版社：天津教育出版社 出版日：2018/02/01 裝訂：平裝

觀摩課是指教育部門集中組織開展的，涉及多學科並面向本地區全體教師，能够展現教師深厚的教學功底、科學有效的教學組織能力，而達到深入探討教育教學規律、傳播前沿教學理念、提高廣大教師專業素養為目的的優秀課堂教學課例。觀摩課是探討教學規律、研究教學方法、推廣教學經驗的一種教學組織形式，也是教師課堂教學水平自我提高的重要途徑。

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81.一位特級教師的專題式引領（簡體書）

82.合作學習：實用技能、基本原則及常見問題（簡體書）

83.教學學術（簡體書）

84.我的教育情懷（簡體書）

85.小組教學：個別指導、研討會和其他（簡體書）

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88.極富空間：新教育學如何實現深度學習（簡體書）

89.如何調動與激勵學生：喚醒每個內在學習者（簡體書）

90.新教學藝術與科學（簡體書）

91.大夏書系‧邱學華論嘗試教育（簡體書）

92.教師成長的關鍵困惑與對策（簡體書）

93.教學典型疑難問題與診斷（簡體書）

94.課堂教學微創新（簡體書）

95.新教師教育教學能力培養與訓練（簡體書）

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