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在「探究與實作」的課程下 歷史如何教？學生如何讀？ 從分析文本到問題探究 告訴你歷史教學的核心與策略 ★臺灣歷史教育重磅學者──林慈淑教授全新著作 ★引領歷史閱讀及深入問題探究的絕佳好書 誠摯推薦｜ 皮國立（國立中央大學歷史所副教授兼所長） 宋家復（國立臺灣大學歷史系副教授） 李健輝（臺北市立育成高中歷史教師） 林果顯（國立政治大學臺灣史研究所副教授） 黃麗蓉（高雄市立明華國中歷史科教師、112學年度中央課程與教學輔導諮詢教師團隊專案教師） 蔡蔚群（臺北市立北一女中歷史教師） 戴志清（臺北市立建國高中專任歷史教師） （依姓名筆劃排序） 近幾十年來，臺灣學子們的閱讀能力有明顯弱化的趨勢，這對重視閱讀能力的歷史科目來說，無疑是一項重大的危機。學生將無法欣賞歷史的開闊與深邃，以及體會歷史對於人的價值。這股憂心帶起了歷史教育的大翻轉，強調重視學生「閱讀與探究」的能力。如何引領學生閱讀文本、探究歷史？也就成了教師的首要任務。 本書提出歷史教育的三項基本要素：文本閱讀、證據概念、問題探究。書中不僅剖析歷史閱讀的基礎、試述文本證據的推演，還延伸提示如何帶領探究課程。作者長期關注英、美等國與臺灣的歷史教育，其透過豐富的文獻資料、嚴謹的學術考證，以及富含多年教學的實務經驗，期盼能引領讀者從史學的萬千文字中尋得關鍵，一同培養歷史思考、探析「歷史如何教」！ ◤歷史如何教的四大步驟◢ Step1. 歷史怎麼「探究」？──從認識「文本」開始 在強調「多元視野」、「主題式學習」的探究與實作的新課程中，學生如何在龐大的資訊海當中掌握方向、詮釋歷史，不僅是學生的疑惑，同樣也是教師所面臨的問題。因此，本書試分析閱讀歷史的必備工具──文本，援引多位歷史教育學者之例，從「什麼是文本」談到文本的作者、情境、脈絡，以及當中所欲表達的真正意圖，奠定「歷史閱讀」的基礎。 Step2. 如何教導歷史閱讀？──教師必備的四大認知 是否只要認識文本的性質，學生便能獨立探究歷史呢？實際上仍有諸多困難，而教師所需做的便是從中尋找問題、逐一化解，彷彿勇者鬥惡龍般披荊斬棘，開拓名為歷史閱讀的道路；然而，教師如何有效率地找到問題關鍵呢？ 為解決教師的

中央廣播電臺有著什麼身世背景，是如何在中國大陸茁壯？來臺後如何雙源匯聚，兼容並蓄地向世界發聲呢？本書將帶領讀者一齊探索，九十載漫漫歲月之中，央廣走過的歷史軌跡。央廣的播音是許多民眾鮮活的記憶，過去克服各種艱難全力向各界播音，未來還要繼續努力向世界發聲。歷經過熱戰與冷戰多次戰火的洗禮的中央廣播電臺，其歷史是中國和臺灣廣播史重要的一環，它曾經走過怎樣的艱辛困難？肩負何等重責大任？發揮什麼媒體功能？為聽

本書作者來自日本、香港與台灣，所涉時代從清代至戰後，空間有中國與台灣，議題有才媛理想婚姻、財經、文學、原住民政策，以及《自由中國》、雷震及台大哲學系事件等面向，反映新生代學者的成果，也展現跨領域、台灣史與東亞近代史研究開拓的摸索痕跡。

封面故事人類以文字留下紀錄，用書籍進行傳播；記載「歷史」，是推動人們書寫的動力。這些關於過去的記事，被歌者傳唱，為學者研讀、反覆書寫，激發創作者們的靈感，誕生出更多精彩的小說、漫畫、影劇、電玩……從一本歷史書出發，可以走到多遠的地方？ 本期從學術書的誕生為起點，〈如何做一本歷史書〉專訪臺大出版中心湯世鑄總編輯與八旗文化主編邱建智，看編輯們如何揀選好書，再以技藝與眼力打磨最高品質；〈關於臺灣研究，大家在讀什麼書〉致敬1941年前輩學者楊雲萍提出的「臺灣研究必讀十書」，邀請包括李文良、陳偉智、許佩賢、林果顯、簡宏逸等臺灣史專家，以及臺史博研究人員，共選出6大類、不同歷史分期的的「2022年版臺灣研究讀什麼」，其中有一本書被點名3次、入選者甚至包括小說？文字之外，〈那些說著歷史故事的聲音〉細數說書人、Youtuber到Podcaster的變化以及熱門的歷史故事節目，發現有溫度的聲音與好故事，是不變的流量關鍵；而〈說不盡、寫袂完、演袂了——傳奇人物廖添丁〉統整介紹廖添丁如何從真實歷史人物，化做跨足影音書籍作品裡充滿魅力的角色。近期有關臺灣史影劇作品的推出，引發史實與改編的熱烈討論，本期以橫跨8頁的年表來回顧1980～2021年間的臺灣史影劇出品，觀察數量與議題的趨勢。〈東西方書籍裝幀解析〉請藏品修護同仁解析不同時代的館藏書籍，近距離關看「書」這個帶給人們歡笑、淚水與滿足的特殊載體；最後，〈當世界不確定是否需要書的時候〉選出5部電影，將「如果書不在了」的問題拋向我們，在新媒介快速出現的今日，迫使人們思考紙本書的存在意義。 本期封面繪製｜Croter

本書收錄17篇探討李登輝總統主政時期國家各面向發展之研究論文及座談紀要1篇。全書論述的主題涵蓋兩岸外交、財政經濟、軍事國防、憲政改革、轉型正義，以及台灣主體性等，充分揭示李登輝主政時期各面向民主化之歷史軌跡。發表人 篇名小笠原欣幸 李登輝與總統直選：回顧四分之一世紀的成就賴怡忠 李登輝十年與臺灣民主化的國際因素─美中臺三角關係對臺灣民主化影響李福鐘 李登輝對中國政策的起點（1988-1993）龔明鑫 從戒急用忍到走入世界呂曜志 李登輝前總統從政年間的臺灣經貿環境與政策回顧-從農業、產業到金融張國城 李登輝在第一次總統直選中的危機處理-兼論「十八套劇本」張世瑛 臺灣共識的凝聚─李登輝領導下的臺灣社會面對1995臺海飛彈危機的反應陳儀深、薛化元 一九九七修憲述評─著重於「政黨合作路線」的檢討林果顯 民主化時期的文化運動：李登輝與中華文化復興運動總會許有為 李登輝總統的聖家堂：試論1990 年代臺灣憲政體制與運作的正常化羅承宗 李登輝總統第二次民主改革倡議之回顧與啟發吳俊瑩 李登輝時代的轉型正義謝若蘭、李安妮 李登輝與臺灣原住民族權利發展初探花亦芬 普世價值vs.亞洲價值：李登輝前總統對臺灣民主深化之路的關鍵思考鄭睦群 臺灣基督長老教會視角下的李登輝葉海煙 臺灣精神的實踐典範─李登輝先生的生命哲學鄭麗榕 變動年代的臺灣歷史見證：副總統筆記中的李登輝與蔣經國

從土匪戰官兵到政權轉移變局﹐從賞花泡溫泉到政治勢力據點﹐ 關於人與空間、空間與記憶的歷史故事。 陽明山(或舊稱草山)以大屯火山群的火山地形著稱，受地形影響而生成的自然景觀深受民眾歡迎，週邊溫泉設施更是一大特色﹐使其成為許多人熱愛的休閒樂園；平日遊客絡繹不絕前來，而每年花季時前來賞花的旅客更是將近百萬人次。 除自然景觀之外，這片山林隨著時勢政局的更迭也是政治權力的據點，這裡曾留有日本皇太子巡視的足跡，戰後更建有國家領袖的居所、辦公室，以及培養黨政軍幹部的「革命實踐研究院」，甚至是美﹑日各國政﹑軍人員來台駐居的區域。 《再見‧草山：陽明山的這些年那些事》作者吳亮衡在某次訪談中觸發好奇心，開始思考這座山林的空間建構與歷史記憶，發現同樣的一座山林在不同世代的記憶中存在著多重面貌。為了瞭解這些不同的記憶、避免時空錯置的偏差，他從能蒐集到的歷史資料和實地探訪人﹑物中重新爬梳、整理各個時期的草山記事。 從日本時代的開拓、建設，50年代呼應國家情勢變成政治力的所在，如今再次以提供休閒娛樂功能為人熟知，這座山林堆疊著層層歷史記憶。透過作者對史料紀錄的整理，讀者可以看到這座大家以為所熟知的山林中，不只有自然景觀、生物紀錄，還有許許多多曾經來過、建設過、居住過的人們所遺留下的歷史故事。 推薦序：「每個人的書寫都反映他或她的個性﹐而亮衡寫出了一本屬於自己的歷史之書。」--涂豐恩（故事StoryStudio執行長） 「…他（吳亮衡）長期筆耕北投和陽明山的歷史，不僅在『故事Story Studio』上有專欄披露研究心得，更有導覽北投和陽明山的實體活動經驗，如今出版這本新書，可視為是他過去研究的總結。」--陳建守（故事StoryStudio共同創辨人）推薦人：王子碩（「聚珍臺灣」總監） 林果顯（國立政治大學台灣史研究所副教授兼所長）凌宗魁 (建築文資工作者) 張隆志（中研院臺史所副研究員） 張鐵志（Verse創辦人暨總編輯） 楊燁（文史藝術工作者）鄭螢憶（東吳大學歷史學系助理教授）鄭麗君（青平台基金會董事長）薛化元（國立政治大學臺灣史研究所教授）謝佳螢（歷史作家）蕭宇辰（臺灣吧執行長）

李前總統登輝先生一生宛如臺灣近代史之縮影，在其將近三十年的政治生涯中，有不少建樹，特別是在總統任內廢除《動員戡亂時期臨時條款》，並啟動修憲，推動國會全面改選、總統直接民選，結束了威權體制、邁向民主轉型，開創今日民主政治的基礎格局，因此被國際媒體譽為「民主先生」。國史館自2021年10月開始進行「李登輝先生大事長編編輯出版計畫」，以李前總統登輝先生的生平事蹟為主，並參考其大事日記、檔案、言論及相關史料文獻與研究著作，擇其菁華彙編而成。

本論文集由國立政治大學台灣史研究所，與長期合作的日本東京大學總合文化研究科、早稻田大學臺灣研究所、一橋大學大學院社會學研究科，以及愛知大學大學院中國研究科等單位共同合作，徵集與推薦臺灣史與東亞近代史的年輕學者，共聚一堂進行交流。本次論文涵蓋清代初期至戰後日臺，領域從政治史、社會史至媒體史、文化史，充分展現新世代的活力與新議題的開拓。

審閱王君琦（國家電影中心執行長、東華大學英美語文學系副教授）李泳泉（前電影資料館時期「臺語片小組」主持人、世新大學廣播電視電影學系退休講師）林果顯（國立政治大學臺灣史研究所副教授）推薦序王君琦（國家電影中心執行長、東華大學英美語文學系副教授）黃秀如（左岸文化總編輯、第一代「臺語片小組」成員）風光一時的臺語片，為何淪為粗製濫造的代名詞？本書將告訴你，關於本土文化的粗俗印象是怎樣煉成的。重寫臺語電影史

主要是以自由權為重點，包含相關社會權及第三代人權內涵，勞動條件、勞動三權，以及一般薪資工作保障及其他第三代人權。同時，為說明人權事件法案發生的歷史背景，與台灣整體歷史發展相關的重要政治經濟社會事件，亦收入於內。其中包括重要的政府組織如台灣省行政長官公署的成立，菸酒公賣局轉隸財政廳等，而教育文化相關的如推行國語教育等，皆屬於此類。

本書分就台灣民主發展、憲政體制與憲法變動、社會權、自由權、平等權、參政權與選舉、統治機構、司法制度、地方自治、政黨政治等10項子題，邀請國內歷史及公法學專家進行跨學科合作，以學術角度進行台灣行憲之回顧及檢討，並進一步提出對台灣憲政發展之展望。

本書的目的，在於透過五○、六○年代臺灣的內外情勢，以及文復會工作的分析，解釋文復運動出現的原因，該會所扮演的角色，以及之後的轉變。文復運動之所以展開，是中華民國政府在反攻戰事日益拖延的情勢下，為了解決動員戡亂與民主憲政的扞挌衝突，所必須塑造的一套正當性基礎。文復會的角色，則從原先主動塑造政府正當性的地位，在經歷七○年代的國際變局後，轉變為被動配合政府追求現代化的輔助機構。整體而言，即使文復會本身的

本書試圖由製作訊息的積極性面向，疏理中華民國來臺最初十年，透過什麼機制與論點，告訴國民身處於什麼樣的世界。

本書為台灣基督長老教會王南傑牧師口述與定稿的傳記。 台灣基督長老教會為台灣歷史最悠久的教會，從 19 世紀中葉來台宣教開始，歷經不同的時代與政權，為捍衛宗教自由與台灣人權，每每與當局對抗折衝。在中華民國失去聯合國代表權、美國即將宣布與中華人民共和國建交等重要歷史時刻，教會發表、與等公開聲明，提出國會全面改選、台灣人民自決以及建立新而獨立的國家等訴求，對內要求政治改革，對外設法引起國際注意台灣的處