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王羲之，東晉書法家，字逸少。原籍瑯琊人(今屬山東臨沂)，居會稽山陰（浙江紹興）。官至右軍將軍，會稽內史，人稱“王右軍”。他出身于兩晉的名門望族。王羲之十二歲時經父親傳授筆法論，“語以大綱，即有所悟”。他小時候就從當時著名的女書法家衛夫人學習書法。以后他渡江北游名山，博采眾長，草書師法張芝，正書得力于鐘繇。觀摩學習“兼撮眾法，備成一家”，達到了“貴越群品，古今莫二”的高度。與兩漢、西晉相比，王羲之書

《國際合法性與大國崛起:中國視角》介紹了20世紀90年代中期以來，隨著實力地位的不斷崛起，如何緩解體系壓力。成功走出崛起困境逐漸成為中國外交無法回避的重要戰略任務，甚至可以說是首要戰略任務。在這一過程中，提升國際合法性是崛起大國戰略安排中不可忽視的重要環節。

孫學峰，閻學通編著的《國際關係研究實用方法案例選編(J)》是教育部研究生教學指導委員會指定教材、普通高等教育“十一五”國家級規劃教材、北京市高等教育精品教材《國際關係研究實用方法(第二版)》的配套學習用書。《國際關係研究實用方法案例選編(J)》圍繞教材重點內容，選編了26篇國際關係研究實例，其中絕大部分為我國國際關係學者較為經典的研究成果，篇幅適中、重點突出，并配以導言、思考題和延伸閱讀書目，可以

《漢字形態論》，孫學峰著。本書為國家社科基金重大招標項目“漢字教育與書法表現”（項目號為12＆ZD183，項目主持人為歐陽中石教授）書法表現部分的結題成果。全書分為七章：一、漢字的性質；二、漢字符號；三、漢字系統；四、漢字形態的三個制約因素；五、漢字形態的發展與演變；六、漢字形態的生成手段；七、漢字書法藝術。作者認為漢字並非抽象的符號，而是由書寫作為主要手段，刻劃、印刷等作為輔助手段來生成的，因而

崛起大國的國際合法性及其合法化戰略事關崛起成敗。本書結合不同歷史時期崛起大國的戰略實踐，揭示了崛起大國國際合法化戰略發揮作用的條件與機制，重點分析了中國崛起進程中的國際合法化戰略實踐及其緩解崛起困境的戰略效果。本書對於認識崛起國家的國際合法性與合法化戰略和如何提升我國在崛起進程中的國際合法性，具有一定的理論意義和學術價值，可為關注大國崛起和中華民族復興的讀者提供重要參考。

《結字卷》圍繞“結字”這一主題，從結字的涵義、“字勢”與結字探索的總結與深入、細化與支離這幾個方面，介紹了結字理論的發展歷程和取得的成果，為讀者展示了結字在書法中的重要地位，有利於提升讀者書寫與欣賞的水平。

本書集中關注以下三個問題，即如何理解當前的東亞安全秩序及其未來發展方向？地區安全秩序如何影響東亞國家應對中國崛起的戰略選擇？東亞安全秩序的發展變化已經或將要為中國周邊戰略帶來哪些機會與挑戰？對上述問題的深入思考，有助於更好地理解東亞安全秩序變遷對中國崛起進程和周邊戰略成敗得失的影響，並在此基礎上，優化緩解中國崛起困境的戰略思路。

本書主要分析了進入數字時代過程中大國戰略競爭和國際/地區秩序的變化和延續及其影響機制，結合國際關係現實揭示了數字技術對國家軍事能力、國際安全競爭以及國際安全規範變遷的塑造和影響；在此基礎上，描述和分析了數字技術競爭過程中國家的戰略選擇及其影響因素。本書提出了不少具有理論洞見和現實意義的研究發現，主要包括：進入數字時代的過程中大國對外戰略關注的核心仍是物理空間的戰略威脅，不過其決策過程開始受到數字思維和地緣政治思維的雙重影響，這使得當前的中美之間和整體國際秩序尚未陷入冷戰式的陣營對抗，因為數字思維有效淡化了國際關係中的意識形態競爭；美國對華數字技術遏制尚未導致中美陷入“新冷戰”，東亞安全秩序也延續了21世紀以來的對沖秩序，其原因在於進入數字時代的過程中東亞地區的體系特徵尚未發生根本性變化，而美國數字技術能力難以支撐其對華數字技術的打壓則強化了東亞國家的堅持戰略對沖的動力；人工智能軍事應用的競爭在不同領域烈度不同，但都難以形成一錘定音的優勢，而對先行者優勢的客觀評估有利於逐漸形成管控軍用人工智能國際競爭的有效思路，如從國際法合規的角度入手，可考慮在軍用人工智能設計和訓練的早期，將國際法中的相稱性原則、區分原則、比例原則轉化為操作化的邏輯與算法，輸入或者培訓人工智能程序等。 本書集中呈現了中國學者對數字時代初期國際秩序轉型、國際安全變遷和對外戰略選擇的學理思考和實證分析，一定程度上深化了數字時代的國際關係理論研究，同時對政府部門和跨國企業更好地理解和適應數字時代的國際政治經濟環境具有一定的啟發。本書主要面向國際關係及相關專業的高校教師、政策分析人士、專業學生、數字技術跨國企業的戰略規劃/分析人士以及其他關注數字時代國際關係的人士等。

本書是介紹國際關係科學研究方法的基礎教材，重點在於說明國際關係科學研究方法的基本概念、基本原理和操作規程。同第二版相比，第三版教材按照科學研究的程序（選擇研究問題、構建理論框架、假設檢驗和匯報結論）重新調整了篇章結構，大幅度更新了教材內容，尤其突出了既有研究方法教材關注較少的部分，如研究困惑的形成、文獻選擇與批判的方法、構建理論解釋的思路與方法等，有助於讀者全面理解科學研究方法的本質和程序。 與此同時，第三版教材延續了前兩版借助生活事例或研究實例講解研究方法、概念和原理的做法，並根據教學實際和學科發展補充更新了大量國際關係研究實例，以更好地幫助讀者（尤其是青年學生）提高應用科學研究方法的實際能力，為高質量完成國際關係及相關專業學位論文和學術研究奠定更為堅實的基礎。