三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文化、科學、教育、體育 / 教育

本書是給學習障礙兒童的心理自助讀物，旨在幫助孩子瞭解學習障礙，學會克服學習障礙的技巧和方法，以及如何管理好情緒和建立維護友誼。這本書針對不同類型的學習障礙提供了許多解決日常困難的實用技巧和策略，讓孩子探索和瞭解自己的優點和不足，掌握學習的技巧和方法，不再畏懼學習困難，提高學習的自信心。讓有學習障礙的孩子在學校、家裡和與人相處上更加順利。本書分為四部分，每個章節講述一個獨立的話題，讀者可以按順序閱讀，也可以根據讀者的需求跳著閱讀。

本書共分“導引篇”“成長篇”“管理篇”三個部分。“導引篇”是對教師現狀的問卷調查剖析；“成長篇”則選錄了幾十位名優教師自我專業成長心路歷程，告訴大家“名師是怎樣煉成的”；“管理篇”選錄了幾十位校長在對教師工作積極性調動管理上的有效實踐，證明了“一個好校長就是一所好學校”的論斷——後兩部分文稿均是在優秀獲獎徵文基礎上再擇優修改而成。

本書根據教育部印發的《高等學校學生心理健康教育指導綱要》的要求，針對大學生的身心特點和思想實際情況編寫，涉及心理健康入門、自我意識認知、情緒管理、學習潛能開發、人際關係優化、戀愛與性解密、網絡心理透視、壓力管理與挫折應對、心理問題識別與預防，以及生命價值探尋等內容。本書採用項目編寫法，設有10個專題項目，每個項目都設置了固定欄目。書中配有豐富的多媒體教學資源，讀者掃描二維碼即可觀看。本書還有配套的PPT、在線開放課程等數字化資源。

該教材由11個章節組成，結合專業人才培養，增強學生職業榮譽感，提高職業技能水平，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。依次為：緒論勞動是一切幸福的源泉，第一篇勞動光榮，第一章勞動觀念，決定一生，第二章勞模精神，引領時代，第三章實幹興邦，匠心築夢；第二篇生活全能，第四章家務自理，自立自強，第五章美麗家園，齊心共育，第六章善待生活，幸福可期；第三篇社會實踐，第七章學工學農，豐富體驗，第八章知行合一，全面發展，第九章政策暖心，求學無憂，第十章志願服務，回報社會，第十一章創新創業，逐夢未來

本書內容緊密結合實際，涵蓋了美術、音樂、舞蹈、建築等多個領域，相關章節配有拓展資源，讓學生在學習過程中能夠將理論知識與實踐技能相結合，提升學習貼合度。內容引入了許多美育理念和方法，旨在培養學生的創新思維和獨立思考能力。

近年來，隨著教育領域對於傳統的“教師發起-學生回應-教師評價”的教學話語體系和以知識傳承為主要任務的教學目標的系統反思，思維的培養逐漸成為教育改革和人才培養的重要目標。思維有不同的類型，其中高階思維具有更高層次、更加整體、更具創造的特徵，因而成為當下課程教學改革的價值取向。項目化學習通常被理解為在一段時間內，學生對與學科或跨學科有關的驅動性問題進行深入持續的探究，調動所有知識、能力、品質等創造性地解決新問題、形成公開成果，對核心知識和學習歷程產生深刻理解，並能夠在新情境中進行遷移。這是一種適應新課標理念，能夠有效打破傳統學科導向教學弊端，有利於培養學生核心素養和綜合能力的教學模式。

本書通過三章九節的設計，分設不同場景下的家庭教育形態，以“原理＋案例”的形式，分析德育、美育、勞育在中小學生心理意識形成方面的重要意義，指導家長在學校課堂教學以外，合理利用身邊資源增強學習氛圍，如參與運動、欣賞藝術、體驗烹飪、感受種植等社會實踐，參觀博物館、美術館、歷史遺跡等課外活動場所，引導家長將“寓教於樂”的教育理念貫穿於生活、學習、處人、處事等各方面，豐富家庭教育方式方法，于無形中幫助孩子提升學習興趣、生活情趣、探索樂趣，培養其強大的情緒調節能力與自我完善能力。

本書從“家有兒女”“陪伴成長”“健康成長”角度，以當今青少年的成長歷程、發展規律以及遇到的普遍煩惱切入，結合發展心理學原理，幫助家長和青少年瞭解青少年成長中的心理現象，探索心理現象背後所蘊藏的心理發展規律。在快節奏發展的時代，更需要給尚未成熟的青少年養護心靈的時間，本書旨在幫助家長順利走進青少年的內心世界，與孩子共同面對成長歷程中的心理現象、心理問題和心理困擾，從而構建健康而豐富的內心世界，與孩子同學習、共成長。

本書為 “中小學生心理健康教育系列叢書”中的一本。從“難度不斷升級的父母之考”“強大而不強勢的父親”“恰到好處的現代母親”“父母的重生和自我的重逢”角度，聚焦當今青少年的成長歷程、發展規律以及遇到的普遍煩惱，結合發展心理學、積極心理學、社會學原理， 幫助家長和青少年瞭解青少年成長中的心理現象，探索心理現象背後所蘊藏的心理發展規律。

本書介紹心理健康的基本原理，既解析人格培養與自我成長的關係，又介紹挫折應對與壓力管理的方法；既講解情緒調節與自我認知的重要性，又介紹人際衝突解決與有效溝通的實踐。

黨的十九屆四中全會特別指出要“構建服務全民終身學習的教育體系”。作為傳統教育體系的重要補充，在線教育體系具有頑強的生命力，能夠在複雜環境下滿足人民群眾日益增長的教育需求，因而發展完備的國家在線教育體系迫在眉睫。本書主要內容包括：第一，需要明確全民終身學習與在線教育體系的相關性，包括兩者的邏輯關係、實施路徑，以及當前主要關注的研究主題。第二，通過對全民終身學習視野下我國在線教育體系的現狀分析，掌握其主要特徵和重要任務。第三，依據在線教育體系的元素組成，從資源建設、模型建構、運作機制、環境設計、質量保障進行深入細緻的分析，實現對於掌握全民終身學習視野下國家在線教育體系構建的整體把握。第四，通過開展調查研究，用科學的數據分析來評價全民終身學習視野下國家在線教育體系構建的實際情況。第五，作為研究的收尾，有必要全面審視全民終身學習視野下國家在線教育體系的歷史和現狀，以便於更好地把握未來的發展願景。

本書作者2020年3月應外研社邀請作為領讀專家在線導讀《面向學習的測評：一種系統的方法》。參加導讀活動的讀者有本科生、碩士生、博士生，講師、副教授、教授，有大、中、小學教師。活動採用支架式導讀的形式，由領讀專家佈置閱讀任務、設置導讀問題，參與人員閱讀並作答，群助手匯總、整理作答，領讀專家對作答進行反饋、在線實時互動，並與參與人員每週在線交流一次的模式開展。本書以讀書會中設置的問題為主線，以讀書會中讀者們的代表性作答為基礎，通過分析、綜合和提煉，形成對面向學習的測評的多角度解讀，並結合具體實例，深化教師對專著和專著所倡導的理念的理解。此外，編著者對作答不完整、理解不到位以及缺乏相應作答的問題進行補充作答，從更高層次、更多視角、更為多樣化的呈現形式豐富對面向學習的測評的理解，以期提升讀者對這以新的測評範式的理解和認識，從而更好地服務於教學和科研。本書主體部分由兩部分組成：第一部分包括117道思考題。該思考題根據《面向學習的測評：一種系統的方法》一書的內容、中國語言教育教學與測評實踐及作者對學習者語言測評素養和學術素養的觀察與瞭解而設置，目的在於引導讀者主動思考和作答。第二部分對第一部分的思考題提供了參考作答，旨在輔助讀者開拓思維，從不同的視角、不同的層次更為深刻地理解原著，學會閱讀、思考、寫作，培養學術素養和提升語言測評素養。

本書內容包括：大學生心理健康概述、 大學生心理困惑與異常心理、 大學生心理諮詢、瞭解自我 發展自我、 大學生的人格發展與心理健康、職業生涯規劃、 大學生學習心理、 大學生情緒管理、 大學生人際交往、 大學生戀愛及性心理、 大學生壓力管理與挫折應對、 大學生生命教育與心理危機應對等共12章。本書內容充實，理論聯繫實際，案例豐富，具有很強的可讀性。本教材可供大學師生使用，亦可作為公眾的心理健康普及讀本

本書共分十章，每一章論述一個主題。分別為：1 走進心靈、幸福人生，2 快樂生活、遠離疾病，3 認識自己、掌握人生，4 駕馭情緒、把握快樂，5 提升自我、鑄造人格，6 學海無涯、巧駕輕舟，7 逆風展翅、歷練人生，8 締結朋友、和諧關係，9 玫瑰芬芳、情竇初開，10 虛擬世界、網絡人生。最後，針對一些常見人格障礙、生命教育和危機干預等方面知識進行講解，可以拓展讀者對於心理問題和一般處理措施的瞭解。本書主要特色：本書根據大學生心理健康發展的規律，結合當代大學生常見的心理問題，以理論結合實踐，重點關注學生的實踐任務，注重學生在實踐中的感受體驗的教學方式，為學生提供心理健康指導。理論上，深入淺出地闡述心理健康的相關知識要點，並結合大學生實際案例對知識點進行分析。實踐中，本書根據各章節的要求，為學生提供自我心理測評量表，幫助學生鑒別心理問題。同時，設計適合各章節的團體輔導活動，通過開展心理活動和團體輔導的方式，讓學生增加在心理健康課程中的參與度，以體會實踐的方式提高心理健康水平。