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～校訂讀寫課程最佳助手～◎本書綜整康軒、南一、翰林三大版本寫作題目，進行寫作思路引導和學習設計，適合使用各版本的老師和學生六年級，是進入國中的前哨戰，要有寫學習歷程的能力，為日後表達交流做準備。其實，寫作有方法，只要用對方法，連AI都能學寫作，我們當然能學得好！跟著麗雲老師的思路引導，一步步跟著做，立刻學好夾敘夾議、議論文、創作童詩、抒情文等重要的寫作技巧，每位都是表達高手！。這本書綜合了康軒版、南一版和翰林版的寫作題目，以文體（記敘文、說明文、應用文、童詩、抒情文、議論文）按年級螺旋序列，每一個寫作題目以六大板塊呈現：一、閃耀的寫作光芒：針對寫作題目，思考突出亮點，研究如何才能突破寫作盲點，畫龍點睛，精準的讓這篇作文精采生動。二、從課本學讀寫：每一組寫作題目都與課文有呼應的關係，從課本學讀寫，這是學習寫作最直接、最快速、最有效的方式。三、下筆如神練工夫：針對寫作題目，一個主題訓練一個寫作素養，一課一練筆，像蹲馬步一般，循序漸進培植寫作力。四、文思指引一點靈：有層次的設計寫作具體步驟，從審題立意到結構組織，寫作大綱的訓練，一步一步引導深入寫作題目的深處。透過圖像思考、提問與示範，跟著學習、操作，就能輕鬆具體完成文章。五、好詞佳句有妙招：針對寫作主題提供可延伸學習或是可參考的寫作小寶庫。六、文章拾趣分享樂：經過實際引導學習後寫出作品，每一篇都是學生實際所寫出的作品，印證思路引導的可行性。後面附上自評表，協助自我理解監控，掌握自主學習的評量點。

～校訂讀寫課程最佳助手～◎本書綜整康軒、南一、翰林三大版本寫作題目，進行寫作思路引導和學習設計，適合使用各版本的老師和學生三年級，開始要寫作文！你害怕嗎？其實，寫作很簡單，連AI都能學寫作，我們當然能學得好！跟著麗雲老師的思路引導，一步步跟著做，立刻學好記敘文、看圖寫作和說明文，揮灑寫作彩筆，每位都是小作家！這本書綜合了康軒版、南一版和翰林版的寫作題目，以文體（記敘文、說明文、應用文、童詩、抒情文、議論文）按年級螺旋序列，每一個寫作題目以六大板塊呈現：一、閃耀的寫作光芒：針對寫作題目，思考突出亮點，研究如何才能突破寫作盲點，畫龍點睛，精準的讓這篇作文精采生動。二、從課本學讀寫：每一組寫作題目都與課文有呼應的關係，從課本學讀寫，這是學習寫作最直接、最快速、最有效的方式。三、下筆如神練工夫：針對寫作題目，一個主題訓練一個寫作素養，一課一練筆，像蹲馬步一般，循序漸進培植寫作力。四、文思指引一點靈：有層次的設計寫作具體步驟，從審題立意到結構組織，寫作大綱的訓練，一步一步引導深入寫作題目的深處。透過圖像思考、提問與示範，跟著學習、操作，就能輕鬆具體完成文章。五、好詞佳句有妙招：針對寫作主題提供可延伸學習或是可參考的寫作小寶庫。六、文章拾趣分享樂：經過實際引導學習後寫出作品，每一篇都是學生實際所寫出的作品，印證思路引導的可行性。

～校訂讀寫課程最佳助手～◎本書綜整康軒、南一、翰林三大版本寫作題目，進行寫作思路引導和學習設計，適合使用各版本的老師和學生四年級，寫作文要比三年級更進階！你期待嗎？其實，寫作有方法，只要用對方法，連AI都能學寫作，我們當然能學得好！跟著麗雲老師的思路引導，一步步跟著做，立刻學好人物傳記、讀書報告、童詩、說明文和故事創作，每位都是小作家！這本書綜合了康軒版、南一版和翰林版的寫作題目，以文體（記敘文、說明文、應用文、童詩、抒情文、議論文）按年級螺旋序列，每一個寫作題目以六大板塊呈現：一、閃耀的寫作光芒：針對寫作題目，思考突出亮點，研究如何才能突破寫作盲點，畫龍點睛，精準的讓這篇作文精采生動。二、從課本學讀寫：每一組寫作題目都與課文有呼應的關係，從課本學讀寫，這是學習寫作最直接、最快速、最有效的方式。三、下筆如神練工夫：針對寫作題目，一個主題訓練一個寫作素養，一課一練筆，像蹲馬步一般，循序漸進培植寫作力。四、文思指引一點靈：有層次的設計寫作具體步驟，從審題立意到結構組織，寫作大綱的訓練，一步一步引導深入寫作題目的深處。透過圖像思考、提問與示範，跟著學習、操作，就能輕鬆具體完成文章。五、好詞佳句有妙招：針對寫作主題提供可延伸學習或是可參考的寫作小寶庫。六、文章拾趣分享樂：經過實際引導學習後寫出作品，每一篇都是學生實際所寫出的作品，印證思路引導的可行性。

每天心裡有很多問號和驚嘆號，通通寫下來好了！ 跟小虎牙一起畫自畫像，紀錄自己的身體特徵、習慣和心情。 巧妙使用諺語和成語，寫成一篇篇精采故事。 還可以將旅行的回憶設計成桌遊，製作成最獨特的紀念品唷！ ※ 新北市莒光國小教師 教育部閱讀推手 陳彥? 推薦 我有很多話想寫下來，日記再也不是煩人的作業。 「我的鼻子就像塞車的高速公路，因為遇到車子拋錨，所以沒辦法呼吸。」 「我要列一個『手指喜愛度排行榜』，以後就不會再咬它們了。」 「那一瞬間，我彷彿在公園獨自盪鞦韆，冷風呼嘯而過，空虛又失落，心裡很不是滋味。 拿著兩張濕紙巾的雙手，頓時失去了力氣。」 【本書特色】 ◆ 活潑漫畫--- 觀察生活、發現問題、傾聽內心，學習表達能力！ ◆ 思考指引--- 提問、排行榜、諺語、寫日記的小訣竅，為故事插上翅膀，邊看邊寫！ ◆ 真實範例--- 小虎牙親身示範，用口語化的文字，寫下生動的圖文日記！ ※ 內頁包含各式書寫互動練習頁，邊看邊寫、立刻學會寫作技巧！ 【書籍資訊】 ◎ 關鍵字：日記、寫作方法、作文、知識漫畫。 ◎ 教育議題：閱讀素養、多元文化。 ◎ 學習領域：語文、綜合活動。 ◎ 適讀年齡：適合7～10歲閱讀。

◎以探究實作的方式，採用CEAS主題統整跨領域的學習模式，培養孩子擁有全球視野觀點的寫作素養能力。 本書中每一關經由小和老師的引導講解、學生小霆的寫作示範到小布丁的過關任務，先從全球的新興議題了解「我」和世界之間的關係，將自己的視野打開，接著探索自己生活周遭的環境中有哪些受到外來事物及文化的影響，再嘗試由居住的社區家鄉出發，將在地特有的事物推上世界舞臺，運用「CEAS主題探究模式」中 Curiosity（好奇）、Empathy（同理）、Action（行動）、Story（故事）這四個要素，讓你逐步從發現問題、找尋原因、擬定策略、採取行動等一連串探究實作的練習，從外在環境的認識開始學習如何適切的闡述自己的意見，達成實踐自我的歷程，最後詳細記錄並完成自己的文章創作。

可寫、可畫、可剪貼、可遊戲的快樂作文書！多變化的寫作方式，還給孩子更自由，廣大的寫作天地。歡迎來到多采多姿的快樂作文天地。在這一本書裡，孩子可以當個小小觀察家，一起看雲、賞花、聽風、聞草；也可以在遊戲創作中，捕捉想像，把感動的心找出來。只要進入，孩子便可輕鬆擁有寫作基本能力。本書培養孩子的：1. 觀察力：透過觀察人事物，培養孩子敏銳的觀察力2. 學習力：自生活中取材，在觀察、欣賞中，學會豐富的描寫技巧3. 創作力：發揮想像，用感官捕捉，嘗試多樣的文體創作4. 表達力：透過生活化創意練習、情境寫作，學會表達情意

◎以探究實作的方式，採用CEAS主題統整跨領域的學習模式，培養孩子從自己家鄉出發的寫作素養能力。本書經由小和老師引導講解、學生小霆的寫作示範到小布丁的過關任務，先從「家鄉地形」、「家鄉歷史信仰」、「家鄉動植物」、「家鄉交通」等四大主題探究自己居住環境的地理景觀、歷史發展、自然生態及交通建設發展等，最後藉由「探究實作」的引導，運用「CEAS主題探究模式」，把自己所要探究的家鄉議題，透過Curiosity（好奇）、Empathy（同理）、Action（行動）、Story（故事）這四個要素，讓大家能主動發現自己生活周遭的問題，經由多元的學習策略想出解決方案，進而採取行動，付諸實踐解決問題的寫作素養能力。趕快加入我們的行列，一起寫出自己家鄉的特色！

家長、老師、同學都在意的作文題、申論題，從此不用再傷透腦筋！ 詩佳老師運用超扎實訓練讓你以「體驗」為核心，「轉化文字」為能量「讀得深刻、寫出亮點」！作家李崇建、陳郁如專文導讀 吳家德（NU PASTA總經理）林季儒（銘傳國中教師）邱靖巧（獸醫、兒童文學作家）愛瑞克（《內在原力》作者、TMBA共同創辦人）趙胤丞（《小學生高效學習原子習慣》作者）蔡淇華（作家）劉重佐（臺北無界塾實驗教育機構教務長）謝鴻文（兒童文學作家）鄭重推薦＝專文推薦＝陳郁如（作家）：這本書既入門，又深刻；既有趣味，又有古味；可以欣賞，也同時是實用，我看完後學習到很多技巧，讓我思考再三，非常受用。相信有心想要磨磨寫作利劍的人，這本書是本很棒的工具書。李崇建（作家）：這本著作很適合孩子自己閱讀，若是主動積極的孩子，自己就能動手操作。若是需要督促的孩子，大人從旁給予協助，邀請孩子進入寫作，再給予正向眼光回饋，孩子的書寫必有成長。這本書更適合教師，去設計寫作活動，孩子必定會增加寫作樂趣，打開寫作的視野，連帶著閱讀、思考與創造的能力也會增加。」＝內容簡介＝根據詩佳老師多年的教學經驗，大朋友、小朋友寫不出寫好文章主要的原因有三：生活內容太貧乏、對自己的認識少，以及課外的閱讀量太少。要解決這樣的問題，最好的方式，就是創造以「體驗」為核心的學習方式，讓生活中的平凡素材，順利轉化為萬花筒般的繽紛文章。　本書共有十三堂課、三大部分的扎實練習：【特色一】由白話到文言，由淺入深「經典故事屋」：精選作家名篇，這些經典作品蘊含歷代作者巧妙的「觀察」、「體驗」和「創見」。詩佳老師透過深入淺出的分析，加上精采的白話改寫，提升古文素養不再是難事。【特色二】學會收集材料、思考帶動寫作力「寫作觀念遊樂園」、「寫作材料收集庫」：以連結法創意發想，以逆向思考引領構思，加上有趣的學習單，讓你透過步驟化的引導，收集豐富的故事材料。　【特色三】動手創造，平面形成立體，磨鍊文章力「寫作練兵場」：詩佳老師親自撰寫作文範本，引導你寫出精采小故事，達到「閱讀寫作，雙軌並進」的目標。還有影片輔助閱讀：本書引用相關影片，只要掃一下書上的QR Code，就可以連結觀看影片或是聆聽音效，學習從平面變成立體，變得有聲有色，多彩多姿！※首刷並加贈高詩佳專屬授權的作文專冊《詩佳老師的創意思考玩具酷》：從「穿越想像的世界」、「形狀的想

「讀得深刻、寫出亮點！」閱讀素養與作文能力 雙軌並進家長、老師、同學都在意的作文題、申論題，從此不用再傷透腦筋！！高詩佳老師親自導引讀得懂他人的想法，寫得出正確語意的段落，基本理解力提昇，思辨力自然成長！※本套書內含：2本書+2手冊：《閱讀寫作神救援》＋《閱讀寫作小學堂》、手冊《詩佳老師的創意思考遊戲書》＋《詩佳老師的創意思考玩具酷》◆《閱讀寫作神救援！ ——從新古文觀止打造寫作實力的25堂課》=內容簡介=研究顯示，理解能力與寫作能力至關重要，大大影響學習成就。25堂閱讀寫作素養課、三大部分六個精心設計單元，為高年級到國中程度，打通閱讀與寫作的三大關卡！特色一　從害怕文學到讀通古文【創意小思路】、【故事新編】單元取材生活體驗，帶領你認識古文的創意，詳附古文原文與作家生平，拉近與文學的距離。特色二　從會讀到能寫【先觀察，開始寫！】、【寫作GO！】單元拆解大作家的寫作技巧，以問題式引導，提煉大師寫作精華；高詩佳老師親自示範作文範本，一目了然增進寫作力。特色三　閱讀素養與寫作引導雙軌並進 思辨力一次到位從寫自傳、寫評論、到描繪人物與靜物，運用對比、層遞法、寓言法……25堂閱讀課也是寫作課，讀得懂、寫得好，跨領域的思辨能力自然提昇！※林季儒（銘傳國中教師）、許育健（國立臺北教育大學語文與創作學系教授）、許慧貞（花蓮縣閱讀推動教師）、陳淑玲（淡江大學師資培育中心講師）、曾期星（中學教師、詩人）、傅宓慧（龍星國小圖書館閱讀推動教師）、歐陽立中（暢銷作家／爆文教練）、蔡淇華（作家）鄭重推薦◆《閱讀寫作小學堂——高詩佳的13堂創意讀寫素養課》=內容簡介=根據詩佳老師多年的教學經驗，大朋友、小朋友寫不出寫好文章主要的原因有三：生活內容太貧乏、對自己的認識少，以及課外的閱讀量太少。要解決這樣的問題，最好的方式，就是創造以「體驗」為核心的學習方式，讓生活中的平凡素材，順利轉化為萬花筒般的繽紛文章。本書有十三堂課、三大部分的扎實練習：特色一　由白話到文言　由淺入深【經典故事屋】：精選作家名篇，這些經典作品蘊含歷代作者巧妙的「觀察」、「體驗」和「創見」。詩佳老師透過深入淺出的分析，加上精采的白話改寫，提升古文素養不再是難事。特色二　學會收集材料、思考帶動寫作力【寫作觀念遊樂園】、【寫作材料收集庫】：以連結法創意發想，以逆向思考引領構思，加上有趣的學習單，讓你透過步驟化的引導，收

日常生活就是寫作的最佳題材！ 觀察生活、學會表達、用日記形式記下來，這就是寫作能力！ ※ 新北市莒光國小教師 教育部閱讀推手 陳彥? 推薦 把作文寫好是有祕訣的！到底要怎麼寫呢？ 「跟家人們一起享用的晚餐是夢幻般的美味， 我的六次射門則是六倍夢幻般的幸福。」 「我的耳朵從傍晚開始痛，就像一群小人跑進我的耳朵裡， 用鏟子亂挖。我因為發燒， 臉變成小番茄的顏色。」 寫作文並不難，先從練習寫日記開始吧！ 回顧自己的一天，先描寫天氣， 再記下家人之間的對話，有時候可以描述同學的特徵！ 哇！原來日記還可以畫畫，看起來更豐富耶！ 爸爸、媽媽、小虎牙、小肚臍一家，每一天都笑點滿滿， 小虎牙無聊時喜歡翻閱自己的日記，就可以度過愉快的一天。 快來看看他發現了什麼奇妙事件！ 【本書特色】 ◆ 活潑漫畫--- 觀察生活、發現議題、傾聽內心的聲音，學習表達能力，靈感源源不絕！ ◆ 思考指引--- 作息表、人物訪談、六何原則。豐富的寫作方式，克服重重寫作障礙。 ◆ 真實範例--- 小學生親身示範，用口語化的文字記下氣味、聲音、動作，輕鬆引起共鳴！ ※ 內頁包含各式書寫互動練習頁，邊看邊寫、立刻學會寫作技巧！ 【書籍資訊】 關鍵字：日記、寫作方法、作文、知識漫畫。 書籍資訊：無注音，全彩圖文書，適合中年級學童。 教育議題分類：閱讀素養、多元文化。 學習領域分類：語文、綜合活動。

寫作沒想法、沒方法？想到快掉髮？只因你缺了「十二思路啟發法」！十二思路翻轉作文，翻轉你的寫作人生！◎十二思路 → 暢通創思寫作之路 本書利用「加一加、減一減、擴一擴、縮一縮、改一改、變一變、學一學、搬一搬、代一代、聯一聯、反一反、定一定」十二個不同的思考方式，有策略、有系統地引導訓練，以創造出更多的創意思維。◎初進高階 → 逐步搭起讀寫臺階 每一個思路依難易度，分為「初階」、「進階」、「高階」，層層遞進，打破國中、小語文學習藩籬，即使年紀小，只要循序漸進，皆可逐步學習。◎師生合作 → 共創語文學習佳作 本書由作文教學經驗橫跨國小、國中、高中、大學、專業作文師資培訓的陳淑玲老師及其學生合作完成。除了十二思路策略運用教學外，更提供教學示範及大量學生佳作範例。●十二思路翻轉作文，翻轉你的寫作人生！●「親師教學」、「學生自學」一書在手輕鬆學！●年年兩岸合計破百場國中小「閱讀寫作相關主題」教師研習、教學觀摩之作文名師，十多年作文教學祕笈大公開！語文創造力的啟發方法有許多，較有名的如：腦力激盪法（頭腦風爆術）、奔馳法、心智繪圖、曼陀羅思考法、六頂思考帽、十二思路啟發法等。其中，「十二思路啟發法」是較多元、較完備，也是最基礎、最實用的。因此，本書的設計以「十二思路啟發法」為理論核心，以此分章節，逐一說明與示範。每個章節下均依語文訓練的深難度再細分「初階」、「進階」、「高階」訓練，試圖打破國中、小語文學習的藩籬，即使是國小學生，只要語文程度尚佳，便能循序漸進地逐一進階挑戰更高階的語文訓練。本書繼《陳淑玲十二思路翻轉作文1：加減擴縮改變》介紹的「加一加、減一減、擴一擴、縮一縮、改一改、變一變」和《陳淑玲十二思路翻轉作文2：學搬代》介紹的「學一學、搬一搬、代一代」，接續介紹「反一反」讓讀者利用所學的方法去思考，激發出更多的創意，成為作文高手！

快樂讀兒歌，輕鬆學語文！本書是小學低中年級孩子提升綜合語文能力的好幫手，從「閱讀理解──寫作造句──口語表達」，全面提升語文能力！在趣味中快樂學語文，是作者的創作旨趣。本書共收錄48首兒歌，每首兒歌都從生活中取材，充滿童真與諧趣。作者擅長使用韻腳，小朋友讀來倍感親切，更能琅琅上口。每首兒歌後面，都提供「詞語解釋」、「讀後問答」、「造詞」、「照樣造句」，落實語文基本能力的培養。相信作者融兒童文學、語文教育於一爐的創作表現，一定可以有效提升小朋友的作文能力。本書特色：1. 48首童趣兒歌，琅琅上口，是孩子的文學啟蒙2. 144個問題，帶孩子練習閱讀理解與口語表達3. 192個國小低年級必學漢字，加強孩子書寫與造詞能力4. 192個照樣造句，使孩子掌握基本句子結構，提升寫作技巧5. 循序漸進穩紮穩打，適合自學，更適合作為課堂補充教材

本書企圖與《十二年國教課綱》和寫作教學現場連結，略微撬動傳統寫作教學理念，並提出許多具體可行的寫作教學實務建議。您相信嗎？寫作可以讓尚未成熟的想法逐漸圓融、讓混沌未明的敘述開始清晰、讓閱讀累積的材料不斷連結、讓體貼讀者的意識開始落實、讓系列主題的構思慢慢成形，加上以往學過的寫作技巧、典故修辭等，懂得如何教、如何寫，就可以讓寫作課很不一樣。本書呼應《十二年國教課綱》的「寫作」、「素養」，從寫作素養和寫出素養伊始，共分五章，包括體檢現況與規劃未來、先求「真」的寫作教學規劃、再求「善」的寫作教學規劃、後求「美」的寫作教學規劃等，以不同角度呈現：原來寫作有那麼多技法，並非妙筆偶得之，寫作不能只靠天賦自由發揮，得下大功夫。並細談幾個主題：莫名其妙的寫作教學現況「好文章」的標準從哪來教師能教導寫作的素養嗎？期待更好的教學進階規劃求「真」、「美」、「美」的理由與範疇該怎麼教才算求「真」、「美」、「美」﹖求「真」、「美」、「美」教學活動舉隅

本書收錄第十五屆聯合盃全國作文大賽總決賽首獎、優選及各區初賽第一名文章。名家看聯合盃：邀請作家心岱、吳鈞堯及張耀仁撰文。作家心岱談及參加競賽是與自我挑戰，也是小我與大世界對話的方式，寫作者會因創作能量而發現「自我」的價值；小說家吳鈞堯則從時間、傳統、歷史演進看聯合盃，建議同學們回望自己的作品，或可作為自己長大後的約定；小說家張耀仁則言：故事之「有用」與「無用」，端看自我如何運用。鼓勵學子，掌握敘事能力，勇於陳述、持續創作。高中職、國中小學生 提升寫作力必讀 縣市首長專文推薦 新北市長侯友宜、桃園市長鄭文燦、臺中市長盧秀燕、南投縣長林明溱、雲林縣長張麗善、嘉義市長黃敏惠、臺南市長黃偉哲、花蓮縣長徐榛蔚、宜蘭縣長林姿妙、金門縣長楊鎮浯總決賽評審須文蔚 國立臺灣師範大學文學院副院長周昭翡 聯合文學出版社總編輯馬翊航 作家名家推薦（依姓氏筆畫）汪淑珍 靜宜大學中國文學系系主任／邢小萍 中華民國兒童文學學會理事／周德良 淡江大學中國文學系系主任／官廷森 板橋高中國文科教師／侯淑娟 東吳大學中國文學系系主任／董恕明 臺東大學華語文學系系主任／歐陽宜璋 北一女中國文教師專家老師推薦心岱 知名作家吳鈞堯 知名小說家張耀仁 知名散文家 時間是母土，意志作為繼承，許多傳統、歷史的誕生，本來就是一趟「無中生有」的里程。聯合盃全國作文大賽進入第十五屆，儼如一排排大浪，沖刷了、但也累積世代交遞時，與社會的一起演進，而今閱讀，不僅是「作文」內涵，而是一整個世代的思考都在裡頭了。──吳鈞堯（知名小說家、散文家、詩人） 當我透過這些獲獎作品，看到的是當前校園教育與尖端科技接軌的努力，作品內容雖然以虛擬、想像延伸，但學生對於資訊的理解、應用，對社會議題的關懷、參與，都一一表現了思辨能力與分析素養。寫作不一定要成為作家，但接近文學，可以拓展心靈，擁有書寫能力，能充分的表達自我，文字是最初的老師，教導我們開發思維深度，使生命的空間更廣闊。—心岱（知名作家、報導文學作家） 只看結果，忽略學習歷程，反映在坊間諸多名為創作的作文書，恰是徹底曝露「除了公式別無其他」的這類心態，愈發凸顯本書的可貴，一方面回應新課綱的素養力與永續觀，一方面則展現了相對於定型心態的「成長心態」，不僅實踐了ＳＴＳ向來秉持的科技反思，也完成所謂科學傳播、科學敘事，更重要的是，勇於嘗試的勇氣，

◎模擬實境教學的寫作方式◎有趣又精彩的例子分享◎精美插圖誘導小朋友進行主題聯想◎愉悅的書中情境，在輕鬆的氛圍下，引導小朋友掌握寫作技巧，快樂學修辭。全書共有五堂課，寫作主題分別是「說謊話，好緊張」、「男生女生大不同」、「下課十分鐘」、「下雨天」、「吵架過後」。每堂課除了有情境圖片提供小朋友聯想之外，亦設計【陳老師小講堂】、【如何寫開頭、中間、結尾】、【加上去，保證作文亮晶晶】、【唉呦！看看別人寫得多精彩】等主題，引導小朋友獨立學習，完成寫作，快樂學修辭，而【現學現賣，寫看看】設計了五百字左右的稿紙，供小朋友即時練習寫作，讓這本作文書成為具個人風格的作文書。

《孩子的第一本作文心智圖》作者―王韻華老師睽違三年最新作品《孩子的第二本作文心智圖》掌握心智圖五大特點、小華老師精選寫作六大祕訣和二十八種寫作技巧！☆心智圖五大特點透過圖像思考輔助寫作思路●布局文章架構，緊扣文章主旨●鍛鍊詞彙，增添文章亮點●多角度思考，舉一反三●多元題材，點滴皆文章☆小華老師精選寫作六大祕訣●「說明」像是在聽小華老師上課，先講述一段內容，牽引孩子進入題目的世界。●「想想看」透過小華老師的提問，輔助孩子盡快切入主題。●「心智圖」吸引孩子目光，讓孩子思考，原來這個題目可以這樣寫。●「小華老師說」透過對孩子說的口吻，講述生硬的寫作技巧，裡面也有老師示範的寫作段落，能夠讓孩子更了解該怎麼寫。●「詞彙魔法棒」蒐集和文章內容相關的詞彙，希望孩子每次寫作時，都能盡量運用三個，讓文章達到畫龍點睛的效果。●「看看別人這樣寫」是小華老師親筆書寫的範文，希望孩子藉由「觀摩」了解文章該怎麼寫，文章布局該怎麼安排。☆二十八種寫作技巧根據不同主題和內容，小華老師教不同的寫作技巧，其中包含了故事破題法、場景破題法、人物事例法、排比法、開門見山法、埋兵伏將法等共二十八種寫作技巧。

第一套結合多元文類與成語應用的寫作書同步KO 寫作與活用成語兩大語文素養痛點精選7大文類X 12種主題X 52篇範文取材自日常生活，搭配實用的成語手冊教你如何小題大作，將平凡無奇的流水帳為字字珠璣的佳作從小日記、週記到作文，一週一篇，學會善用成語，變身寫作達人！臺灣讀寫教育研究學會創會理事長 陳欣希｜臺南市教育局創思與教學研發中心專任研究教師　彭遠芬｜教育部閱讀推手 曾品方｜臺北市私立再興小學研究教師　廖淑霞｜宜蘭縣竹林國小閱讀推動教師　蔡孟耘（小壁虎老師）｜作家、家庭素養推動者 顏安秀　實用推薦！◎本書4大特色特色1　7大文類X 12種主題X 52篇精選範文，從小日記、週記到作文，每週一篇，循序突破寫作困境。特色2　取材個人心情、家庭校園等生活經驗，幫助孩子從觀察周遭環境開始，輕鬆打敗作文大魔王！ 特色3　參考範文內融入適量成語，在了解成語意義後學會加以應用，從讀到寫為孩子奠定國語文素養。特色4 搭贈「成語寫作手冊」，配合寫作情境，分門別類整理超過1100則的實用成語，方便快速查找。 一提起寫作就讓人覺得頭痛嗎？作業裡，小日記的內容總是一成不變，不知道還可以寫些什麼？明明平時學了好多成語，卻不知道怎麼在文章裡使用？事實上想要同時KO「寫作」與「成語活用」兩大語文學習痛點並不難。繼《成語故事集》、《成語故事集2．生活篇》後， 今年【晨讀10分鐘】再次隆重推出《用成語，學寫作》，幫助孩子在了解成語的由來意義之後，更能進一步加以應用。套書中精選7大文類X 12種主題X 52篇範文，一週一篇，帶領孩子從較簡短的小日記、生活週記開始，學習將生活中瑣碎平凡的事物，變成一篇有趣精采的文章；下冊「作文篇」，將會詳細介紹記敘文、抒情文、論說文等各大文類的寫作重點，搭配上範文中的成語應用，便能快速熟悉如何在文章中精鍊用詞，豐富語境，輕鬆奠定語文力與寫作力！「寫作」不只是求學階段的一門功課，未來不管是做專題報告，或者表達自己對事情的看法和觀點，都會需要這項能力，「成語活用」更是國小中高年級乃至國中最重要的國語文素養學習重點，現在就跟著《用成語，學寫作》的腳步，打破對寫作和成語運用的恐懼，變身小日記、週記與作文達人！※套書附贈「成語寫

◆從「讀什麼」到「怎麼讀」，開發深度閱讀力：提供閲讀與寫作教學的具體方案，每堂課均有閱讀理解提問設計和多元有趣的寫作活動。◆從「寫什麼」到「怎麼寫」，預約靈活作文力：22堂創意讀寫課，一課一能力的學習地圖，鞏固各種文體的寫作力。 國際閱讀教育培訓講師林美琴老師繼針對低年級學生規畫的《讀寫棒棒堂（初階）——創意玩寫作》後，再度推出適合中年級學生的《讀寫棒棒堂（中階）——從閱讀達人到寫作高手》。 您可以這樣做，一起搭建教學鷹架—— 一、讀寫力評估與教學思考：評估孩子的先備能力，設定這堂課的學習目標和內容。 二、今天讀了沒：精選各類文本示例，靈活搭配國語課本相輔相成，搭設閱讀到寫作的通暢途徑。 三、讀寫聯繫教學五步驟 (一)暖身活動：整理先備知識，順利接續隨後的主題學習。 (二)從閱讀理解導入寫作主題：藉由循序漸進的層次提問，發展記憶層、理解層到回應層的深入學習，從孩子回應的狀態掌握「學習點」，因勢利導，達成學習目標。 (三)學習寫作技能：學習文句修辭與文體結構等相關的寫作技能，接應立意取材，發展「寫什麼」到「怎麼寫」的途徑。 (四)發展寫作活動：藉由一篇相關議題的作文題目發展寫作的具體實踐，綜合上述的學習。 (五)鞏固學習：檢視學生的作品，了解讀寫的狀況，知道孩子會了什麼，還不會什麼，強化寫作的優點，提點需要改進之處，或者補強尚未學好的能力，確認達成這堂課的學習目標。 四、學習觀察站：檢視學生的學習狀況，提醒常會遇到的問題，提供解決方向，期能順利完成每一堂課的學習目標。【本書關鍵字】閱讀策略、寫作教學、構思力、文字力、結構力、教學實作、核心素養、閱讀指導、記憶層、理解層、回

進入圖像時代，為什麼還要學作文？在十二年國教中，還能藉由作文學到什麼？學習作文，不只鍛鍊表達能力，也培養審題及組織邏輯的能力。讓這些素養，成為孩子一生的禮物。加強審題及組織邏輯的能力後，才能在面對越來越長的各科題目時見招拆招，如在國小的數學題中，就可能出現這樣的題目：「小明在一個邊長是10公尺的正方形菜園種菜，現在他想要另外開闢一個面積和正方形菜園一樣大的長方形菜園，已知長方形菜園的長是20公尺，請問長方形菜園的寬應該是多少公尺？」在國小就需要審題及邏輯架構的能力，藉由審題瞭解題目的要求，也藉由邏輯架構的能力明白題目的語意，理解長方形菜園和正方形菜園的關係，得出答案。上到國中，就會遇到更加複雜的題目，如：「下列是不同月分到某地旅遊應注意的事項：「一月溫度較低且降雨機率高，記得準備厚外套、手套、圍巾和雨具；四月時山花漸開，下雨的機率漸減；七、八月氣候偏乾且日照強烈，需注意防曬；十月起天氣漸涼，早晚溫差大，且雨水漸多，可帶件薄外套。」該地最可能是下列何種氣候類型？」如果不具備審題及組織邏輯的能力，那遇到這樣需要思考及釐清題意的題目，難免會遇到挫折。學習作文，不只是為了應付作文課，更是要培養孩子的閱讀及表達能力。本書將藉由「家庭生活」、「校園活動」、「郊遊踏青」，三大情境來從生活學寫作，詞彙聯想╳造句練習╳填空式短文，循序漸進鍛鍊思考力，更為自己加分！作文加分第一步：運用三大習題循序漸進鍛鍊邏輯，掌握寫作技巧詞彙聯想，引導孩子觀察生活聯想詞彙，讓寫作不再詞窮；造句練習，讓孩子運用所學詞彙發想造句，開啟語句運用的無限可能；填空式短文，培養孩子組織語言的能力。循序漸進的練習，建立作文基礎邏輯，強化表達能力！作文加分第二步：從三大生活情境學寫作本書以「家庭生活」、「校園活動」、「郊遊踏青」三大貼近孩子日常生活的情境進行編寫，以20篇主題練習帶領孩子觀察生活周遭的人事物，學會最實用的寫作表達。不論是小日記、問答題、讀書心得還是作文，都能全科大加分！作文加分第三步：範文解析看懂作文架構20篇專為國小中年級打造的範文，示範運用每篇主題中「詞彙聯想」、「造句練習」、「填空式短文」的練習成果來打造一篇完整的文章。並附上「起、承、轉、合」的段落解析，讓文章編排架構與技巧運用一目了然！

最有創意的頑童教師林彥佑，用各種精采妙招，帶孩子玩出一生受用不盡的語文力！！★符合108課綱★素養導向教與學的優秀工具套書★教育團體、專家、各界好手聯合推薦 深耕語文教育多年的創意教師林彥佑，深知孩子學習語文的各種痛點，如何引發興趣，進而讓孩子愛上閱讀與寫作，是每一個教師與家長最想知道的事!《林彥佑創意玩語文套書》，一套三本，包含《字遊字在的語文課：和孩子玩文字遊戲》、《翻轉思考：有趣的成語遊戲》、《讀寫生活好好玩：13則共學遊戲，用隨手可得的素材──車票、招牌、歌詞，玩出孩子的創造力!》三本書，從語文遊戲、成語遊戲，到帶著孩子到生活中找語文，創意的學習方式，不僅激發孩子興趣、提升語文功力，更讓孩子從此愛上閱讀與寫作。 有趣、好玩，容易時間的語文學習法，讓老師能輕鬆和學生互動，學生也能與家長一起學習，厚植自己的實力，提升一輩子都受用的閱讀素養!本套書包含：▍《字遊字在的語文課：和孩子玩文字遊戲》 國語課還可以讓孩子變成福爾摩斯，成為推理文字的小偵探？是怎麼樣的文字遊戲，讓孩子玩到欲罷不能，還在每天的聯絡簿裡出題考老師？原來，文字也可以這麼好玩！ 《字遊字在的語文課：和孩子玩文字遊戲》，巧妙地融入傳統的書空、查部首、寫筆劃、造語詞，將古板的文字教學轉換為有趣的遊戲，透過「玩字」，不僅讓孩子練習生字、了解文字的組成方式，更讓孩子化身小小倉頡，發揮自己的創造力，獲得滿滿的成就感。原來，文字也可以這麼好玩！▍《翻轉思考：有趣的成語遊戲》 語文是一切學習的基礎，一起和孩子從遊戲中玩成語，提升語文程度與能力＋加強成語運用。成語的學習方法無它，需要記憶與活用。讓孩子經常接觸成語，運用成語，自然而然就容易輸出並且運用於口語表達和寫作上了。《翻轉思考：有趣的成語遊戲》就是一個個的陷阱(教學活動)，讓老師能輕鬆和學生互動，而學生也能與父母或同儕互動，甚至輕鬆自學。▍《讀寫生活好好玩：13則共學遊戲，用隨手可得的素材──車票、招牌、歌詞，玩出孩子的創造力！》 閱讀素材並不只局限於書本，舉凡生活中的各種事物，都可以是閱讀、發想、訓練表達的素材。例如，一張小小的車票，上面就乘載著許多資訊，引導孩子去閱讀觀察，就是培養最基本的閱讀能力。藉由一張車票，更能夠進一步聯想到一趟旅程，這趟旅程去了哪裡、見了哪些人、發生了什麼故事，便是絕佳的寫作素材。甚至，還能引導孩子去設計一張車票，除了放